Dinámica Familia En Agresividad Infantil

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UNIVERSIDAD DE VIÑA DEL MAR
ESCUELA DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES
PSICOLOGIA

CONDUCTA AGRESIVA EN LA INFANCIA: UN ABORDAJE DESDE LA DINÁMICA FAMILIAR

Memoria para optar al título profesional de Psicólogo

Autor: Giovanna Ricciardi Montenegro
Supervisor Académico: Rodrigo Vidal González

Viña del Mar, 2010

TABLA DE CONTENIDOS
PÁG.Resumen……………………………………………………………………………iii
Introducción General al Problema………………………………………………….1
Objetivo…………………………………………………………………………….6
Antecedentes Conceptuales………………………………………………………...7
Antecedentes Empíricos………………………………………………………………..
Discusión……………………………………………………………………………….
Referencias Bibliográficas………………………………………………………………
Anexos………………………………………………………………………………….

RESUMEN

El siguiente trabajo comprende una monografía a partir de la problemática detectada en la prácticaprofesional del presente año. La práctica se efectuó durante los meses de marzo a noviembre de 2010, encontrando como principal conflicto la constante agresividad manifestada por los escolares, tanto en niños pre adolescentes como en niños más pequeños.
Esto se constató mediante entrevistas, focus Group y observación en terreno, donde se percata que al parecer la dinámica familiar que poseerían losescolares con conductas agresivas actuaría como detonante y desencadenante de dicha agresividad.
Así, el objetivo de la monografía es describir y correlacionar la dinámica familiar en las conductas agresivas infantiles desde un enfoque sistémico, tomando como principal modelo explicativo el de Olson, revisando modelos teóricos y empíricos en profundidad.

CAPÍTULO I

Introducción

Laagresividad infantil es uno de los problemas que ha traído más complicaciones a padres y escuela durante estos últimos tiempos, ya que a menudo éstos enfrentan a niños con conducta agresiva, manipuladores o rebeldes, sin llegar a reconocer sus causas ni menos saber actuar con ellos para modificar dicha conducta.
Actualmente, los maestros se quejan de no saber qué hacer ante actitudes agresivas porparte de alumnos, que no sólo van dirigidos a sus pares, sino hacia sus propios profesores, donde no queda otra solución que regañar, castigar, citar al apoderado, etc. Lo que crea un ambiente aún más desagradable para todos los involucrados (Jiménez, 2009).
Revisando las estadísticas respecto a la temática, Madriaza (2008), señala que las encuestas realizadas por INJUV, en el año 2002, yademostraban una percepción de aumento de violencia y agresividad física por parte de los estudiantes al interior de los establecimientos educacionales. Así, la percepción de la violencia y agresividad en las escuelas pasa de un 14% (encuesta realizada en 1994) a un 40, 3% en la versión del 2003. Luego, CONACE (2005) comparó sus estadísticas con las hechas durante el año 2003, encontrándose unaumento en los agresores de un 12,8% a un13,9% y, en las víctimas, de un 9,2% a un 10, 3%.
Por otro lado, en la dimensión "pelea individual", los alumnos que comenzaban la pelea en un 26,5% en el año 2003, aumentaron esta cifra a un29,9% en el 2005. Lo mismo se aplica para alumnos que han sido atacados en peleas individuales, de un 27,2% a un 32,9%, y estas cifras han ido en aumento durantelos últimos tiempos.
En la primera Encuesta Nacional de Violencia en el Ámbito Escolar (UHA, Ministerio del Interior y Ministerio de Educación) realizada en el año 2006 (en Madriaza, 2008) se percata que, a nivel nacional, un 86,4% de los estudiantes ha sido testigo de algún tipo de agresión en el periodo del 2005 y un 34,4% lo ha percibido de forma frecuente (todos los días o al menos unavez a la semana), cifra no menor. Y donde un 25,7% percibe agresiones por parte de alumnos a profesores, siendo un 7,8% de alumnos que las percibe como frecuente, pensando que esta situación era inimaginable hace algunos años atrás. El 39,5% de los estudiantes relata haber sido agredido por otro compañero alguna vez, reportando agresiones...