DINÁMICA Y FLEXIBILIDAD DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA

DINÁMICA Y FLEXIBILIDAD DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA

Actualmente a nivel mundial, la educación es un tema que ha generado preocupación, no solo entre catedráticos, sino que ahora ocupa las mentesde dirigentes políticos, que ciernen entre sus tantos programas de desarrollo, la implementación de estrategias que permitan elevar los estándares de calidad. No obstante en Colombia a pesar de losmúltiples esfuerzos por una mejora sustancial en las diversas áreas del conocimiento, se hacen evidentes las falencias en los métodos de enseñanza, que evitan la adecuada asimilación de conocimiento;generando lo que hoy conocemos como deserción escolar.

Dentro de los procesos de enseñanza se debe tener en cuenta la población a la que va dirigida la cátedra, no sin antes hacer un análisisprevio de las fortalezas, riesgos, amenazas y entornos en los que se desarrollan los estudiantes; de un buen estudio de la población estudiantil y la creación concienzuda del método y/o técnicas autilizar, dependerá la asimilación del conocimiento y el grado de aceptación tanto del catedrático como de los temas de estudio por parte de los estudiantes. Claro está que para un resultado optimo sedebe tener en cuenta que él uso de un método de enseñanza inquisitivo en el que el docente dedica su espacio de cátedra para dar a conocer un tema especifico, es una mecánica practica obsoleta; laexposición de una temática en que exista una dinámica participativa genera en el estudiante un sentido proactivo que además enriquecería de manera sustancial las cátedras mismas. Partimos desde el punto queno se puede enseñar si no hay un conocimiento previo y no se puede aprender si quien enseña convierte la enseñanza en una cátedra inquisitoria donde solo se expone la materia y no existe dinámica.De esta manera se entiende el porqué un método catedrático debe fundamentarse en el tipo de población estudiantil y no en el parecer propio del docente, ya que sin la percepción y análisis...