Dinámicas De Grupo

ACTIVIDADES PARA EL GRUPO DE MAYORES: 12 - 14 AÑOS.

7

ACTIVIDADES PARA EL GRUPO DE
MAYORES: 12 - 14 AÑOS.

de los participantes de un grupo comenzará diciendo: Oiga, oiga,
en paralelo el otro grupo habrá consensuado quién va a responder
y este participante dirá, cambiando su voz lo máximo posible:
Diga, diga.
El grupo que pregunta tiene tres oportunidades para intentar
reconocer lavoz de la persona que le contesta, después de las
cuales tendrá que decir la persona de la que se trata la voz. Si no
adivina, tendrá que volver a intentarlo, cuando acierta se intercambian los papeles.

• NOMBRE CON RIMA
Haremos una ronda de presentación pidiendo a los y las participantes
que digan su nombre y los motivos por los que quieren estar en el
aula. Después de esto, lespediremos que hagan la presentación
pero esta vez pensando una rima con su nombre, por ejemplo: Me
llamo Manuel y me gusta el pastel.

• ¿QUIÉN ES QUIÉN?
Se da a los participantes un texto a memorizar, un poema o similar
y se les pide que uno a uno salgan al centro del aula y lo reciten.
Grabaremos las exposiciones de cada uno y luego en grupo se
trata de adivinar quién es quién. Con estaactividad también
podremos trabajar la técnica de hablar en público, esto es, la
mejora de la comunicación verbal y no verbal de cada participante.

• ENTREVISTAS EN PAREJAS Y ÁRBOLES DE PRESENTACIÓN
En parejas, los participantes tendrán que hacerse una entrevista
donde se consignen los principales datos: nombre, aficiones, etc.
Una vez concluidas las entrevistas, los entrevistadores pasarán
losprincipales datos que han conseguido del compañero o
compañera en una tarjeta blanca.

• LENGUAJE DEL CERDO
Se trata de reconocer a una persona utilizando el lenguaje del
cerdo.

Habremos dibujado sobre papel continuo árboles con ramas y
dibujaremos tantas ramas como participantes de manera que cada
entrevistador/a pegue la tarjeta de su entrevistado/a en una de las
ramascorrespondientes.

Todo el grupo forma en círculo. Una persona se pasea por el
centro con los ojos cerrados, sentándose sobre las rodillas de
alguien del grupo. La persona sobre la que se ha sentado imita
el sonido de un cerdo. Si la que está con los ojos cerrados la
reconoce cambian de lugar. Si no, continúa el paseo, sentándose
sobre otra.

Si son muchos los y las participantes, tendremos la opción dedibujar varios árboles. Una vez hecho esto, iremos haciendo la
lectura del árbol o árboles grupales, para ello cada entrevistador/a
presentará a su entrevistado leyendo la tarjeta que ha rellenado.
Al finalizar cada presentación, el resto del grupo puede hacer
preguntas de interés sobre la persona en cuestión e ir completando
la tarjeta de datos con la información que dé la propia persona.Una variante de este juego es hacerlo al revés. Todo el grupo con
los ojos cerrados y la persona que está sin silla con los ojos
abiertos.

• OIGA, OIGA, DIGA, DIGA

• LAS PELÍCULAS

Dividiremos a los y las participantes en dos grupos. Cada grupo
se coloca frente a una de las paredes del aula, estimulando que
los grupos no puedan verse las caras. Una vez hecho esto, uno

Divididos engrupos pequeños, deben pensar en una película y
representarla delante del resto de grupos para que éstos la adivinen.
El grupo que representa la película sólo puede utilizar la mímica
88

y como pistas, puede utilizar los dedos de la mano para expresar
el número de palabras que tiene el título de la película.

• CHICOS Y CHICAS: ¿QUÉ PEDIMOS LOS UNOS A
LOS OTROS?

Cuando un grupoacierta la película se cambian los papeles.

Se dividirá a los y las participantes en grupos formados por chicos
o por chicas. Una vez hecho esto se les pedirá que cada uno de los
grupos valore los obstáculos y dificultades a las que se enfrentan
por ser chicos o chicas, además de elaborar un listado de comportamientos que los chicos piden a las chicas y viceversa. Una vez
hecho esto, los y...