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 CENTRO DE ENSEÑANZA TECNICA Y SUPERIOR



ESCUELA DE PSICOLOGIA


PSICOBIOLOGIA

REPORTE DE LECTURA
“PLASTICIDAD CEREBRAL YAPRENDIZAJE EN LA NEUROREHABILITACIÓN”

PRESENTA:
SYLVIA MELENDREZ GARCIA DE LEON
MATRICULA 20142




Mexicali, B.C., 13 de febrero de 2014.
El presente es un reporte acerca del artículo“Plasticidad Cerebral y Aprendizaje en la Neurorehabilitación”. Primero que nada, se comienza definiendo el maravilloso término de plasticidad, y cómo gracias a que el cerebro presenta esta característica hemospodido evolucionar y no sólo eso, si no que un área cerebral puede readaptarse para cumplir funciones tan complejas como la destreza manual o el habla.

En el artículo se habla acerca de pacientesque presentan un daño neurológico reflejado en enfermedades como Parkinson, lesiones medulares, traumatismos de cráneo, etc, y cómo al lograr un cambio estructural y funcional se rehabilita unacaracterística que estaba ausente o perdida, lo que se conoce como plasticidad adaptativa. Al contrario de la plasticidad maladaptativa, en la cual la plasticidad cerebral no es beneficiosa y los cambiosestructurales y funcionales no producen ningún beneficio sino una mala adaptación.

Para estudiar y comprender la plasticidad se han utilizados diferentes modelos biológicos. Los cuales se dividen enmodelos de desaferentación y modelos por lesiones cerebrales. El modelo de desaferentación que ha desconcertado a los investigadores en las neurociencias es la plasticidad que se da en los ciegos queleen Braille. Y explican que si las cortezas deaferentadas se reorganizan funcionalmente para suplir el trabajo de otra modalidad. Es decir, el área con una modalidad específica sensorial comienza ainterpretar estímulos correspondientes a otra modalidad, en este caso la sensibilidad. Y se relaciona el término de plasticidad maladaptativa con los pacientes deaferentados si ponemos como ejemplo...