Diplimado 3° Y 4°

Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria 3° y 4° grados.MODULO 3: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN : PENSAMIENTO MATEMATICO, Y EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. | |
PORTAFOLIO DEL PARTICIPANTEBLOQUE VII: FORMACION EN PENSAMIENTO CIENTIFICO Y RAZONAMIENTO LÓGICO ACTIVIDAD 83 |
SEPTIMO PRODUCTOLecturas que necesitas: 1.- Guía del Participante. |
APRENDIZAJE ESPERADO | • Ejercita colaborativamente el pensamiento crítico y científico en la toma de decisiones sobre un asunto tecno científico con consecuencias sociales, educativas, culturales, económicas, ambientales, etc. |

1) Reúnanse en equipos de 4 a 5 integrantes, lean atentamente y reflexionen el siguiente texto:

DEBEMOSDECIDIR: ¿COLOCAMOS UNA ANTENATELEFÓNICA EN EL TECHO DE LA ESCUELA O NO?La ciencia y la tecnología impactan de múltiples formas en la vida personaly colectiva, planteándonos dilemas o escenarios donde hay en juego valores en tensión, y en los que es preciso tomar una decisión entre diferentes alternativas. Por lo tanto, es necesario participar crítica y reflexivamente, debatir con argumentos legítimospara definir qué cursos de acción resultan legítimos o adecuados para el tratamiento o la resolución de los problemas o situaciones que nos atañen como ciudadanos.Una forma de aprender a decidir y participar es decidiendo y participando.En este sentido, como propone Martín-Gordillo (2009), aprender el funcionamiento de la democracia, la dialéctica del poder, la creación de proyectos colectivos, eldiálogo con los otros, la participación sustantiva en la mejor convivencia y en la resolución de los conflictos, sólo adquiere concreción construyendo los espacios, instancias y modos de organización en la propia escuela, dando lugar a que estudiantes y docentes, así como la comunidad educativa, realicen sus propias experiencias, tengan el tiempo de reflexionar sobre ellas y las evalúen.Los casossimulados presentan situaciones equilibradas y abiertas en las que se propicia el aprendizaje social de la participación pública en las decisiones sobre el desarrollo tecno científico.A continuación, proponemos un caso simulado que nos invita a participar en la toma de decisiones sobre si es aceptable o no, la puesta en marcha de un determinado sistema tecnológico: las antenas telefónicas. |

2)Lean el siguiente caso dilemático:

“Un instituto de enseñanza secundaria ha recibido una interesante oferta económica por permitir el uso del tejado del edificio para la instalación de una antena de telefonía móvil. El Consejo Escolar del centro deberá debatir y decidir sobre la propuesta. Para ello, además de los informes que ha recibido de la empresa de telefonía, tendrá en cuenta losargumentos de los grupos que ya se han manifestado a favor y en contra de la instalación de este tipo de antenas. Las infraestructuras necesarias para el funcionamiento de los teléfonos móviles, los mecanismos por los que se transmite la señal, las posibles implicaciones para la salud, las variaciones en la forma de entender la comunicación y el papel que ésta ha jugado y juega en nuestras formas devida, son cuestiones que sustentan esta polémica sobre si se debe autorizar la instalación de la antena en un centro educativo” (Martín-Gordillo, 2009: 73). |

a) Investiguen previamente acerca del tema de la instalación de antenas telefónicas (consideren, al menos, los aspectos señalados en el ejemplo, tales como: las infraestructuras necesarias para el funcionamiento de los teléfonos móviles,los mecanismos por los que se transmite la señal, las posibles implicaciones para la salud, las variaciones en la forma de entender la comunicación y el papel que ésta ha jugado y juega en nuestras formas de vida, los aspectos de seguridad inherentes a la instalación de la antena —peso de la antena, condiciones del suelo, cimientos y loza, distancia con respecto a los edificios más cercanos,...