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CENSURA EN LA LITERATURA INFANTIL

“La historia enseña que bajo la bandera de defender los valores se han censurado muchos libros para niños de excelente calidad. La evaluación de valores tiene una carga subjetiva importante y no siempre obliga un consenso”.(Hanán,1998, p 18).
Luego de realizada la investigación, se puede decir que hay tres tipos de censura, dependiendo de su origen. Una larealizada por entes del estado ( Dictaduras Militares)o de orden religiosa ;la de las editoriales y la realizada por los mismos supuestos “mediadores” ( padres, profesores, bibliotecarios).En primer lugar nos referiremos a esta última, esta censura es la más escondida, existe porque muchos adultos están muy preocupados, algunos muy exageradamente, de lo que consumen los niños, ya que consideranque están excesivamente bombardeados por cosas negativas, por todos los medios de comunicación: TV, Radio, Revistas, Internet y los Libros. En vez de tomar como una oportunidad un tema, a lo mejor para ellos complicado de tocar con sus hijos, prefieren vedarlo y prohibir el acceso de sus niños a esos libros. Lo que buscan son libros que enseñen a los niños a ser buenos hijos y buenos estudiantes,obedecer, a no cuestionar, ni criticar.
Tengo un ejemplo muy cercano, el año pasado una mamá me solicitó que sacara de la Biblioteca un ejemplar de Siete cuentos rápidos y uno no tanto, ya que el cuento · El rey borroso” lo encontraba muy violento para los niños; también tengo la experiencia con una encargada de Biblioteca pública que hace unos años, cuando yo trabajaba en la Coordinación deBibliotecas Públicas de mi región, me contó muy suelta de cuerpo que había escondido entre la estantería unas obras de Barbara Wood porque las encontraba con un alto contenido sexual. También he conocido casos de profesores que no han querido incluir dentro de su Plan lector o Bibliografía complementaria títulos como “Los ojos del perro siberiano” por tocar el tema del SIDA. En todos estos casosestá presente el prejuicio, una mirada muy personal de lo que se debería leer, y la utilización de cierto “poder” para lograr que otros lean lo que yo quiero que lean.
Por otro lado las editoriales también censuran, cuando no dan libertad a los escritores de escribir de qué y cómo se les plazca ya que ellos tienen en mente el “vender” libros, especialmente en colegios o intentan que los escritoreshablen de temas “vendibles”.” Ellos deciden, qué libro verá la luz previa mutilación de palabras, oraciones y párrafos peligrosos, y qué libro será silenciado en su totalidad. Incluso,  "puede suceder que un texto sea escrito o elegido con el único propósito de transmitir un contenido considerado legítimo socialmente" (Carranza, 2009).
En mi caso, como seleccionadora del material en laBiblioteca donde trabajo; tengo plena libertad en la selección; incluso más de una mala cara vi cuando en el Plan lector apareció “ Cómo domesticar a tus padres” de Mauricio Paredes y un capítulo que llevaba por nombre “SEXO” , pero luego de leer de qué se trataba se calmaron los ánimos.

Ahora con respecto a la censura institucionalizada, los casos más claros están en la quema de libros en tiempos delNazismo; fascismo y de las dictaduras latinoamericanas, casos más cercanos Chile y Argentina.
La literatura infantil fue un tema en la Dictadura Argentina ya que para ellos estos libros estarían ocultando sus peligrosos fines ideológicos , obviamente opuestos a los estimados como correctos por el régimen, se ve al niño como alguien influenciable y manipulable donde supuestamente el mensajeideologizarte los podría convertir en potenciales subversivos.
Por lo que aquellos libros que muestren ““la autosuficiencia, el ejercicio de la libertad, la imaginación y la inclusión del niño con inquietudes cognoscitivas en el mundo de los adultos son los antivalores censurable” ( Ricaud,2011, p ). El plan de censura en Argentina fue más planificado, sostenido y elaborado. Se realizaban análisis...