diploma



INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO


LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ALUMN@S:
Gabriela Aquino Santiago
Maryell Luna Pineda
Jari Guie Shuba Santiago Díaz
Andrés Betanzos Zúñiga


GRADO: 3 ° SEMESTRE: 6°GRUPO: “B”


ACTIVIDADES I y II

ASIGNATURA:
Gestión Escolar.


TITULAR DE LA ASIGNATURA:
José Manuel Ordaz López.



Cd. Ixtepec, Oaxaca, Febrero de 2013.


ACTIVIDAD I

Lee de manera individual el siguiente fragmento, identificar las ideas principales y, en equipo, responder a las cuestiones que se presentan.


Puntos de partida*

La escuela no es unaentidad aislada. Pertenece a un sistema con prioridades y formas de funcionamiento, producto de procesos históricos, y que influyen decisivamente en la constitución de las relaciones, las prácticas y, el ejercicio de las funciones profesionales de cada uno de los actores que participan en él.
La escuela es una organización con su propia dinámica. Los profesores, los directores y supervisoresde las escuelas tienen su propia visión sobre la tarea educativa, las funciones de la escuela y las normas a las que está sujeto el ejercicio de la función profesional.
La introducción de programas de innovación o de reforma con el propósito de mejorar las prácticas reales que ocurren en las aulas, escuelas o zonas escolares implica la transformación tanto de lo que en la escuela se percibecomo demanda efectiva de sistema.
El reconocimiento de que el cambio de, en este caso, las prácticas de enseñanza y de la organización y el funcionamiento cotidiano de las escuelas en las que tienen lugar constituye un proceso que, además de la capacitación o la concientización.

¿Cómo define el autor a la escuela?
Como una organización con su propia dinámica, que los profesores, losdirectores y supervisores de las escuelas tienen su propia visión sobre la tarea educativa, las funciones de la escuela y las normas a las que está sujeto el ejercicio de la función profesional.

¿Qué características le atribuye a la escuela?
Pertenece a un sistema con prioridades y formas de funcionamiento, productos de procesos históricos y que influye en la constitución de las relaciones y laspracticas, el ejercicio de las funciones profesionales de cada uno de los actores que participan en él.





¿Qué retos representa para la escuela la transformación de la gestión?
El sistema que dispone para comunicar en la zona.
Poner en marcha las acciones; determinar cuales se llevaran a cabo derivadas de las políticas educativas.
Se requiere la capacitación y concientización del personalque forma parte y las del contexto.
Las relaciones laborales que se entablará.
La asignación y formas de ejercicio de los recursos.
Demandas de la nueva escuela.

¿En qué sentido se concibe a la escuela como unidad?
Es el sentido en que dentro de ella intervienen diferentes elementos, es decir, maestros, directivos, alumnos, supervisores, etc., y que al unirse dentro de la escuela forman launidad, porque todos necesitan trabajar en conjunto.


ACTIVIDAD II

Aportar ideas sobre qué se requiere para hacer funcionar un plantel escolar.
Realizar las siguientes actividades:


a) Constituirse como escuela de educación preescolar.
Para constituirse como escuela de educación preescolar se necesita contar con lo siguiente:
Escritura pública de propiedad inscrita en el registropúblico de la propiedad y del comercio.
Permiso de uso de suelo expedido por la autoridad competente, especificando que se otorga para el nivel preescolar e identificación del domicilio consistente en calle, número, colonia y municipio.
Constancia de seguridad estructural expedida por la autoridad competente o por perito (Ingeniero Civil o Arquitecto), misma que deberá contener los datos...