Diplomada En Educacion Social

Ana Ruiz Romero. Modulo: Educación social y juventud

RESPUESTA DEL EJERCICIO 1:
Teorías ecológicas, cuyo máximo exponente es la Escuela de Chicago, fundada por Park, el ser delincuente no radica en diferencias individuales sino en características de los barrios donde se vive.
Teorías del aprendizaje
* Teoría del aprendizaje social, explican la conducta delictiva como un comportamientoaprendido, ya sea basándose en el condicionamiento clásico, el operante o el aprendizaje observacional o vicario.
* Teoría de la asociación diferencial, Sutherland y llamada también como de los contactos diferenciales, se considera que se puede ser delincuente o respetuoso con la ley según el ambiente en que se haya vivido. El comportamiento disocial, al igual que el comportamiento normal osocial es aprendido.
Teoría de las subculturas, (Cohen), define como aquellas estructuras que forman los grupos que dentro de la sociedad se apartan o rechazan mayoritariamente la moralidad y ética de la mayoría.
* Teoría de las técnicas de neutralización, Matza y Sykes proponen esta teoría como solución a las discrepancias entre las teorías de la asociación diferencial y la de lassubculturas.
* Teoría de la anticipación diferencial, cuando un individuo realiza o rechaza la comisión de un acto delictivo lo hace en función de expectativas sobre las consecuencias de tal hecho.
Teorías de la estructura social defectuosa
Estas teorías consideran que la causa primaria o principal de la delincuencia es la inestabilidad de las estructuras e instituciones sociales, siendo el delitouna consecuencia de la organización social.
* Teorías de la anomía, Durkheim es el primero en utilizar el término anomia para referirse al delito, aunque no llego a desarrollar una teoría completa de la misma. Este concepto expresa las crisis, perturbaciones de orden colectivo y desmoronamiento de las normas vigentes en la sociedad debido a las transformaciones o cambios sociales producidossúbitamente.
* Teoría de la desigualdad de oportunidades, combinación de la anomia, la de la asociación diferencial y la de las subculturas. Cloward y Ohlin, admiten la existencia de profundas desigualdades entre las diversas clases sociales a la hora de acceder legítimamente a metas culturales y socialmente aceptadas.
* Teorías de la tensión o la frustración, Agnew da una importanciaespecial a las relaciones negativas, los estímulos nocivos y los sucesos vitales estresantes.
* Teoría del control social, distingue entre el control ejercido desde fuentes extremas al individuo y el ejercicio por él mismo.
Teoría integradora
Farrington formula una teoría integradora para explicar la génesis del comportamiento delictivo donde la delincuencia surgiría por un proceso deinteracción entre el individuo y el ambiente que tiene lugar cinco etapa: motivación para los actos delictivos, búsqueda de un método legal o ilegal para satisfacer los deseos, motivación modulada por las creencias o actitudes interiorizadas, proceso de decisión mediado por factores situacionales y las consecuencias del delito regulan el cálculo de costes-beneficios para el futuro.

La teoría que yoinclinaría sería la del aprendizaje social porque según wikipedia , es la teoría de que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo, o a través del aprendizaje observacional de los factores sociales de su entorno. Si las personas ven consecuencias deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la imiten, tomen como modelo y adopten.
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La teoríadel aprendizaje social se deriva del trabajo de Cornell Montgomery (1843-1904), quien propuso que el aprendizaje social tenía lugar a través de cuatro etapas principales: contacto cercano, imitación de los superiores, comprensión de los conceptos, y comportamiento del modelo a seguir.
Julian B. Rotter se distanció de las teorías basadas en la psicosis y del conductismo radical, y desarrolló una...