diplomada

AÑO III – Número 7
Diciembre 2010
ISSN: 1989 – 3558

Importancia y elementos de la programación didáctica
Importance and elements of the didactic programming
MARÍA LUISA ARJONA FERNÁNDEZ
C.P.R. “Los Vélez”, Topares (Vélez-Blanco), Almería

RESUMEN
En este artículo se muestra la importancia de la Programación Didáctica, así como los
elementos necesarios para su elaboración. Es unaherramienta primordial para llevar a cabo
el desarrollo adecuado del proceso enseñanza-aprendizaje, favoreciendo una enseñanza de
calidad y el desarrollo integral del alumno.
En primer lugar, se hace una Justificación de la misma, para continuar con los elementos
curriculares: Competencias Básicas, Objetivos, Contenidos, Criterios de evaluación,
Metodología y Atención al Alumnado con NecesidadesEspecíficas de Apoyo Educativo.
Palabras claves: Calidad de la educación, aprendizaje, medios de enseñanza,
programación...
ABSTRACT
In this article one is the necessary importance of the Didactic Programming, as web as
elements for its elaboration. It is a fundamental tool to carry out the suitable development of
the process education-learning, favoring an education of quality and theintegral development
of the student.
First of all, a Justification is made of the same, to continue with the curricular elements: Basic
competitions, Objectives, Contents, Criteria of evaluation, Methodology and Attention to the
Pupils with Specific Needs of Educative Support.
Keywords: Quality of education, learning, teaching aid, programming...

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JUSTIFICACIÓN
La Programación es un instrumento fundamental que ayuda y orienta al profesorado
en el desarrollo del proceso de Enseñanza-Aprendizaje, evitando, así, la improvisación
en la práctica educativa y favoreciendo una enseñanza de calidad.
La necesidad de realizar una programación que sistematice el proceso deenseñanzaaprendizaje se justifica por muy diversas razones.
IMBERNÓN (1992), entre otras, señala: Ayuda a eliminar el azar y la improvisación
permite adaptar el trabajo pedagógico a las características culturales y ambientales del
contexto.
Muchos autores (Schavelson y Stern, 1981; Pérez Gómez, 1983; Del Carmen, 1993)
coinciden en describir una fase previa a la enseñanza (enseñanza preactiva).
Los rasgoscaracterísticos que debe tener una programación didáctica son:
1. La SELECCIÓN y la ESTRUCTURACIÓN de los aspectos que componen la
Programación.
2. La FLEXIBILIDAD en el carácter intencional, orientativo y la posibilidad de
retroalimentación.
3. El sentido de INVETIGACIÓN.
Como señalan ANTÚNEZ y otros (1993), la programación se debe considerar como un
proceso de investigación, como un proyectoo hipótesis de trabajo sometida a juicio
reflexivo.
El Currículo para la Educación Primaria viene establecido por la Consejería de
Educación de la Junta de Andalucía en el Real Decreto 1513 /2006 en el que se
determinan las enseñanzas mínimas de Educación Primaria. También se tendrá en
cuenta las características según la LOE del 3 de mayo de 2006 y la LEA del 10 de
diciembre de 2007.
Estoselementos son vinculantes en todos los Centros de Educación Primaria de
Andalucía y por tanto toda Planificación ha de responder a ellos.

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El referente inmediato de mi Programación tiene que ser el Proyecto Curricular de
Centro, que recoge las líneas didácticas y los criterios parallevar a cabo la práctica
educativa.
La estructura y los elementos de la programación puede ser diversa, aunque siguiendo
lo establecido en las distintas disposiciones y en el Real Decreto mencionado
anteriormente, la programación deberá contener, al menos, los siguientes apartados:
COMPETENCIAS

BÁSICAS,

OBJETIVOS,

CONTENIDOS,

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN, METODOLOGÍA Y ATENCIÓN AL...