Diplomado 2012. Primer Producto

PRODUCTOS DEL MÓDULO 1
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS.

ZONA ESCOLAR: 129
ESCUELA: REVOLUCIÓN MEXICANA
PROFESORA: VICTORIA ROSALES SALAZAR

INTRODUCCIÓN
La realidad de nuestro país hace que los docentes reflexionemos sobre nuestras prácticas pedagógicas y nos exige un verdadero cambio, una renovación que la Reforma requiere para beneficio del futuro de la sociedadmexicana y por consiguiente el resto de la humanidad.
Es necesario un cambio urgente y real tomando conciencia sobre la responsabilidad de brindar una educación de calidad, necesaria en esta sociedad moderna del siglo XXI, donde los alumnos requieren construir sus saberes, para poder enfrentarse a una realidad compleja e incierta. Los docentes debemos tener apertura al cambio, traspasar las cuatroparedes del aula para dar paso a una educación ligada a la realidad, relacionarse con el medio y todo lo que le rodea; dado que la forma tradicional de enseñar rutinaria y memorística está muy lejos de formar alumnos críticos y reflexivos, somos los responsables directos de esos seres moldeables que esperan un cambio de actitud de sus maestros; que les abran las puertas del conocimiento,apoyándolos en generar soluciones a situaciones problemáticas con las que se enfrentan día con día.
Actualmente se han enfatizado los conflictos sociales y los niveles de pobreza, hay epidemias; hambre en diversas regiones del mundo; y muchos grupos humanos viven en condiciones de exclusión, violencia y desigualdad. En muchos países se están presentando cambios radicales en lo político, lo económicoy lo social.
La posibilidad de saber gestionar los riesgos que viven las sociedades actuales dependen, en buena medida, de la capacidad que tenga la humanidad y cada país, para generar el conocimiento que permita identificar y entender mejor las problemáticas socialmente relevantes, así como hacer diagnósticos adecuados y plantear soluciones viables y realistas. Lo cual exige más y mejor trabajode investigación y la generación de nuevo conocimiento, así como del desarrollo de capacidades en la población junto con intensas acciones en distintos sectores que atiendan la complejidad de las situaciones que se presentan.

DESARROLLO
Las ciencias y las tecnologías forman parte de la realidad social y consisten en creencias, saberes, valores, normas, costumbres, instituciones, etc., quepermiten la transformación del mundo.
El conocimiento es indispensable para la vida humana, a lo largo de la historia de la humanidad las sociedades han sido “sociedades de conocimiento”. Las ciencias sociales y las humanidades son necesarias para transformar la sociedad para que ésta ofrezca mayor bienestar a los seres humanos. Es por esto que el nuevo papel que necesitamos es el de una educaciónen valores.
Las responsabilidades sociales de los docentes, en tanto agentes intencionales generadores de conocimiento, está la de promover que sus alumnos, que serán futuros ciudadanos, se involucren críticamente en la toma de decisiones sobre los asuntos públicos de las ciencias y las tecnologías y estén debidamente preparados para ello, mediante el desarrollo de una cultura científica,tecnológica y humanística.
Educar para conocer, manejar, valorar y participar es una de las propuestas integrales encaminadas a una educación para la formación de ciudadanos capaces de implicarse cotidianamente en los asuntos que les conciernen. Debido a que la formación de una ciudadanía democrática requiere el desarrollo de capacidades de evaluación moral y de participación activa, la educación envalores no debe quedar solo al ámbito familiar y privado, sino que debe fomentarse en el ámbito de la escuela.
En un contexto multicultural de alta desigualdad como México, poder sentar las bases para el desarrollo de un proyecto humano plural de transformación de aquellas condiciones sociales, culturales, ambientales, políticas y pedagógicas de exclusión e injusticia, requiere que los alumnos...