Diplomado “competencias docentes en el nivel medio superior”
Páginas: 2 (469 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2010
Mauricio Durán Guzmán
mduran@udec.edu.mx
DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
Unidad 1
“La Reforma Integral en el Nivel medio Superior”
Actividad 1 Presentación delmódulo. |
ACTIVIDAD 1
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las RIEMS?
La educación media superior en México enfrenta desafíos que podrán ser atendidos sólo si este nivel educativo sedesarrolla con una identidad definida que permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos. En términos globales, la competitividad de México depende en buenamedida del adecuado desarrollo de este nivel educativo. La cobertura y la calidad en la EMS constituyen un supuesto fundamental para que el país pueda dar respuesta a los desafíos que presenta la economíaglobalizada en un marco de equidad. Esta visión, que tiene presente las dimensiones individual, social y económica de la EMS, requiere de una mayor valoración de este nivel educativo. La Reformacontempla cuatro ejes. Este marco curricular estará orientado a dotar a la EMS de una identidad clara que responda a sus necesidades presentes y futuras.
Propósito: Explorar el nivel de conocimientosprevios que los profesores estudiantes tienen sobre la RIEMS
Contestar las preguntas:
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
En la EMS en México existen considerables rezagos en cobertura,lo cual incide de manera negativa en la equidad que debe promover el sistema educativo. En 2010 nuestro país alcanzará el máximo histórico en el número de jóvenes entre 16 y 18 años, los cualesconstituyen el grupo en edad de cursar EMS.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?
Entre los subsistemas y organismos que recientemente han realizado reformascurriculares significativas se encuentran el sistema tecnológico federal, cuya reforma cubrió también a los CECyTES, el Bachillerato General de la Dirección General de Bachillerato (DGB), el Colegio...
mduran@udec.edu.mx
DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
Unidad 1
“La Reforma Integral en el Nivel medio Superior”
Actividad 1 Presentación delmódulo. |
ACTIVIDAD 1
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las RIEMS?
La educación media superior en México enfrenta desafíos que podrán ser atendidos sólo si este nivel educativo sedesarrolla con una identidad definida que permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos. En términos globales, la competitividad de México depende en buenamedida del adecuado desarrollo de este nivel educativo. La cobertura y la calidad en la EMS constituyen un supuesto fundamental para que el país pueda dar respuesta a los desafíos que presenta la economíaglobalizada en un marco de equidad. Esta visión, que tiene presente las dimensiones individual, social y económica de la EMS, requiere de una mayor valoración de este nivel educativo. La Reformacontempla cuatro ejes. Este marco curricular estará orientado a dotar a la EMS de una identidad clara que responda a sus necesidades presentes y futuras.
Propósito: Explorar el nivel de conocimientosprevios que los profesores estudiantes tienen sobre la RIEMS
Contestar las preguntas:
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
En la EMS en México existen considerables rezagos en cobertura,lo cual incide de manera negativa en la equidad que debe promover el sistema educativo. En 2010 nuestro país alcanzará el máximo histórico en el número de jóvenes entre 16 y 18 años, los cualesconstituyen el grupo en edad de cursar EMS.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?
Entre los subsistemas y organismos que recientemente han realizado reformascurriculares significativas se encuentran el sistema tecnológico federal, cuya reforma cubrió también a los CECyTES, el Bachillerato General de la Dirección General de Bachillerato (DGB), el Colegio...
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