Diplomado de planeaciones

NOMBRE DEL DOCENTE: LUZ MARÍA ROBLES HUESCA
MODULO: 3

PRODUCTO 15

DIPLOMADO
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA



ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA PARA 2º. GRADO, INTEGRANDO LAS ASIGNATURAS DE CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.TEMA: CONSTRUIR ACUERDOS Y SOLUCIONAR CONFLICTOS

CAMPO FORMATIVO | ASIGNATURA | PROPOSITOS | COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ÁMBITOS / EJES |
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. | EDUCACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. | * IDENTIFICAR CONFLICTOS COTIDIANOS QUE SE ORIGINAN EN LA FALTA DE ACUERDOS O POR NO RESPETAR LOS EXISTENTES. * PARTICIPAR EN LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE ACUERDOSY RECHAZAR FORMAS VIOLENTAS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS. * PARTICIPAR EN ACCIONES DEL CUIDADO INDIVIDUAL QUE GENERAN CONFLICTO PERSONAL Y COLECTIVO. * QUE RECONOZCA SUS CAPACIDADES FISÍCAS Y HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS EN ACTIVIDADES LÚDICAS PERCIBIENDO CÓMO MEJORA SU COMPETENCIA MOTRIZ.. * DESARROLLAR PENSAMIENTO ARTÍSTICO MEDIANTE LA SENSIBILIDAD, LA PERCEPCIÓN Y LA CREATIVIDAD, A TRAVÉSDE LA EXPERIENCIA ESTÉTICA. * PROMOVER ACCIONES QUE FAVOREZCAN LA PRORMOCIÓN DE UN AMBIENTE LIMPIO EN EL ENTORNO PRÓXIMO. | * MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. * PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA. * EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES. * CULTURAL Y ARTÍSTICA. * ADVIERTE LOS EFECTOS DE LA ACCIÓN DEL HOMBRE EN EL MEDIO AMBIENTE Y ACTÚA COMPROMETIDAMENTE PARAMEJORARLO. | * IDENTIFICA ESPACIOS Y FORMAS DE PARTICIPACIÓN COLECTIVA PARA LA ATENCIÓN DE ASUNTOS DE INTERÉS COMÚN. * PARTICIPA EN ACCIONES QUE PROMUEVEN EL BIENESTAR COLECTIVO. * IDENTIFICA CONFLICTOS QUE SE GENERAN POR LA FALTA DE ACUERDOS. * MUESTRA DISPOSICIÓN AL DIÁLOGO COMO MEDIO PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS. | AMBITOS: * ASIGNATURA * TRABAJO TRANSVERSAL. * EL AMBIENTE ESCOLARY LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNADO. |
| EDUCACIÓN FÍSICA. | | | * IDENTIFICA SUS LÍMITES Y POSIBILIDADES MOTRICES, AL PARTICIPAR EN ACTIVIDADES COOPERATIVAS. * MANIFIESTA SU BAGAJE MOTRIZ A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS ASOCIADAS CON EL CONOCIMIENTO DE SU ENTORNO Y AFICIONES. | AMBITOS: * LUDOSOCIOMOTRICIDAD. * PROMOCIÓN DE LA SALUD. * LA COMPETENCIA MOTRIZ.EJES PEDAGÓGICOS: * LACORPOREIDAD COMO EL CENTRO DE SU ACCIÓN EDUCATIVA. * EL PAPEL DE LA MOTRICIDAD Y LA ACCIÓN MOTRIZ. * LA EDUCACIÓN FISÍCA Y EL DEPORTE EN LA ESCUELA. * EL TACTO PEDÁGOGICO Y EL PROFESIONAL REFLEXIVO. * VALORES, GÉNERO E INTERCULTURALIDAD. |
| EDUCACIÓN ARTÍSTICA. | | | * EMPLEA FORMAS BÁSICAS AL CREAR REPRESENTACIONES DEL ENTORNO. * COMUNICA SUS IDEAS SOBRE EN ENTORNO NATURAL YSOCIAL A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL. * RECREA UN “PAISAJE SONORO”, CON SONIDOS PRODUCIDOS CON SU CUERPO, SU VOZ Y OBJETOS O INSTRUMENTOS DEL ENTORNO. * REPRESENTA UN PERSONAJE EXPRESANDO DIFERENTES EMOCIONES Y SENTIMIENTOS UTILIZANDO GESTOS, LENGUAJE VERBAL Y CORPORAL EN UN JUEGO TEATRAL. | EJES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: * APRECIACIÓN. * EXPRESIÓN. * CONTEXTUALIZACIÓN. |EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL | EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD | | | * PRACTICA ACCIONES COTIDIANAS PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. | AMBITO: * EL AMBIENTE Y LA SALUD. |

SECION 1 |
SECUENCIA DIDACTICA |
Pedir a los niños que de forma individual describan por escrito un problema en el que se hayan involucrado, dentro o fuera de la escuela, pero cuyasolución se aplazó. *Solicitar que de forma voluntaria presenten al grupo algunas experiencias. *Pedir a los niños que escojan una de las experiencias para estudiarla, considerando lo siguiente: * En qué consiste el problema. * Quién o quiénes son los perjudicados. * Quién lo generó. * Qué se ha hecho para evitarlo. * Qué otros problemas ha provocado. *Al finalizar, promover que el...