Diplomado Educ. Libertaria

| Dirección de Educación Primaria General Supervisión de la Escolar Núm. 128, Delegación Sindical D-I-100. Villa de Zaachila, Oax. |




Diplomado
“Educación libertaria y comunalidad”




Primer módulo.
La educación del hombre moderno.

1.1. La educación pública
1.2. Los sistemas educativos actuales
1.3. La pedagogía crítica
1.4. Las propuestasalternas.

Villa de Zaachila, Oax., Abril de 2011

SARRAMONA, Jaume. 1997, Fundamentos de educación. ed. CEAC: Barcelona. 374 pp. (pp. 11-25)

I. La educación actual y futura

Educación y sociedad actual

La educación es un fenómeno básicamente social. Esta dimensión social aparece tanto en la naturaleza misma del proceso educativo -acción de los otros sobre un sujeto- como en loscontenidos, hábitos y valores que se transmiten en la acción educativa. Por consiguiente, la educación es siempre la resultante del momento histórico en que acontece, del lugar donde se realiza, de la cultura imperante, de la estructura socio-política vigente.
Este imperativo de la dimensión social no equivale a un olvido del sujeto destinatario: un ser siempre singular, sino que explica cómo laconformación de cada sujeto se realiza a partir de su entorno. No puede ser de otra manera. Afirmar lo contrario equivale a creer en el innatismo más estricto, contrapuesto a la evidencia de la dinámica histórica ya las mismas investigaciones pedagógicas, las cuales muestran bien la importancia del medio ambiente sobre las bases genético-evolutivas. Como se ha dicho tantas veces, el hombre no nace, elhombre se hace.
Por consiguiente, para tener una visión panorámica de la educación actual será preciso identificar cuáles son las características generales de la sociedad actual. Aunque toda generalización respecto a la vida social plantea problemas, empezando por la misma concepción de lo «actual», «moderno», etc., también es cierto que se camina hacia una progresiva permeabilidad de las fronterasculturales, que permite identificar rasgos comunes para amplias zonas del mundo. La entrada en una etapa postindustrial, superadora de la tradicional dicotomía entre los sectores primario y secundario, es un ejemplo de común denominador el mundo occidental, aunque pervivan en él fuertes desequilibrios regionales.
Una relación -no exhaustiva- de características generales de la sociedad occidentalen la cual nos hallamos insertos podría ser la siguiente:

1. Predominio de la vida urbana, lo que ha provocado la disminución de la vida comunitaria, al tiempo que se ha potenciado la movilidad física y social.
1. Predominio de los sectores productivos secundario y terciario. El incremento de la tecnología transforma la relación hombre-máquina.
2. Constante evolución de losconocimientos científicos, lo que provoca una gran movilidad del mercado profesional.
3. Universalización de la información a través de los medios de comunicación de masas.
4. Nacimiento de una conciencia universal, a través de compartir la información y los avances científicos, lo que lleva a plantearse problemas comunes que requieren de la colaboración internacional.
5. Participación detodos los ciudadanos en la vida pública a través de las democracias representativas, lo que supone un acceso generalizado a los bienes económicos y culturales.
6. Pérdida de influencia de la religión, en beneficio de los principios ideológico-políticos y económicos.
7. Disminución de la natalidad y aumento de la esperanza de vida que conlleva un envejecimiento progresivo de la población.8. Freno y disminución del crecimiento incontrolado, típico de decenios anteriores, lo que obliga a una concienciación sobre la necesidad de los recursos naturales frente a la amenaza de su contaminación y su destrucción.
9. El desarrollo tecnológico y las aspiraciones económico-políticas pone en peligro la supervivencia de la especie humana, ante el riesgo de una catástrofe nuclear.

Cada...