Diplomado en ticx

IMPLEMENTACIÓN DE UN DIPLOMADO EN “INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN TICS PARA LA DOCENCIA” EN LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA DE SANTANDER


Por
Libardo Andrey Quintero González
Numael Hernando Molina



UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE POSTGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
OCAÑA
2013
IMPLEMENTACIÓN DE UN DIPLOMADO EN “INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN TICSPARA LA DOCENCIA” EN LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA DE SANTANDER



Por
Libardo Andrey Quintero González
Numael Hernando Molina

Anteproyecto de tesis para optar al grado de Especialista en Docencia Universitaria

Asesor:

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE POSTGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
OCAÑA
2013
CONTENIDO
Pág.
1. TÍTULO5
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6
2.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 10
3. JUSTIFICACIÓN 11
4. OBJETIVOS 16
4.1 OBJETIVO GENERAL 16
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 16
5. MARCO REFERENCIAL 17
5.1 DESCRIPCIÓN DE LA UNIVERSIDAD 17
5.1.1 Historia 17
5.1.2 Misión 18
5.1.3 Visión 18
5.1.4 Objetivos19
5.2 ANTECEDENTES 19
5.3 MARCO TEÓRICO 24
5.4 ESTADO DEL ARTE 29
5.5 MARCO LEGAL 34
5.6 MARCO CONCEPTUAL 36
6. DISEÑO METODOLÓGICO PRELIMINAR 42
7. ESQUEMA TEMÁTICO PRELIMINAR 43
8. CRONOGRAMA 45
9. PRESUPUESTO 46
10. CONCLUSIONES 47
11. BIBLIOGRAFÍA 50






1. TÍTULO
Implementación de undiplomado en “Innovación Pedagógica en Tics para la docencia” en la Universidad Francisco de Paula de Santander

















2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente se vive en todos los procesos un acelerado cambio, al que no es ajeno el entorno educativo, ya que por la cantidad de información circulante, aprender es una cuestión que se hace de forma permanente, ademásde ser algo innato al ser humano. Al principio este aprendizaje, consistía en la transmisión oral de conocimientos que los padres facilitaban a los hijos y estos a su vez hacían lo mismo cuando constituían una familia. Con el transcurrir del tiempo unido a la invención de la escritura y, posteriormente, a la aparición del papel, los conocimientos también pudieron copiarse manualmente aunque supoder de transmisión en este medio era escaso ya que en esa época de la historia el saber leer y el saber escribir eran auténticos lujos destinados a unos pocos privilegiados. Luego llegó la imprenta que dio la posibilidad de que los conocimientos pudieran ser divulgados como nunca antes se había hecho. Y posteriormente llegó la rotativa y otras técnicas de impresión que permitieron la publicación demiles de ejemplares en muy poco tiempo y supuso la divulgación masiva de conocimientos.
Muchos han conocido la enseñanza, la han explicado de una forma muy sencilla acerca de la manera como un docente en un aula imparte sus conocimientos a los alumnos y así mismo de la manera como día tras día, los alumnos acuden al colegio, al instituto, a la universidad o a cualquier otro lugar de formación aabsorber una serie de conocimientos, que son explicados por el profesor y habitualmente recogidos en un libro de texto, que sirve como apoyo. Y luego, tras una evaluación periódica o al final de un ciclo, el docente recoge de sus alumnos el reflejo de lo aprendido.
Vale la pena preguntarse hoy en día si ha cambiado algo el sistema de educación tradicional y la respuesta es no, ya que como sepuede observar, todos están inmersos en la sociedad de la información y la comunicación.
Y es que en los últimos años se ha observado el progreso y desarrollo acelerado de los medios de comunicación y la Internet, y el conocimiento ha pasado a ser el principal activo de las sociedades avanzadas. Este contexto de sociedad conlleva a que exista una mayor demanda de formación y de educación en...