DIPLOMADO MODULO 3 MECHE

DIPLOMADO MODULO 2
SECUENCIA DIDACTICA
COLEGIO FRAY TORIBIO DE BENAVENTE A.C.
PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS 1 CON ÉNFASIS EN BIOLOGÍA
BLOQUE 5
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
PROFRA: MERCEDES GONZÁLEZ GARCÍA
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS GENÉRICA
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Se reconoce como parte de la Biodiversidad y se preocupa por promover y conservar la biodiversidad.

-Comprensión de fenómenos yprocesos naturales desde la perspectiva científica.
-Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
-Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnología en diferentes contextos.


Identificar y comparar la diversidad de las formas de vida y reconoce el valor de la biodiversidad; promoviendo accionesque favorezcan el consumo responsable de los componentes naturales del ambiente.

SITUACIÓN PROBLEMA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Eres un Biólogo Conservacionalista y hay una especie “X” que se encuentra en peligro de extinción por la explotación que ejerce sobre ella la población que vive en el mismo lugar. Investigarás, diseñaras y planearas una estrategia que favorezca tanto a la especie que seencuentra en peligro, como a la población que depende económicamente de ella, expresándolas frente al grupo.
-Conocimientos básicos de conceptos de la Biodiversidad (seres vivos, irritabilidad, adaptación, nutrición, respiración y reproducción), con el apoyo de libros de texto, mapas conceptuales y rúbrica.
- Desarrollar habilidades para buscar, seleccionar y comunicar información sobre diversosfenómenos y procesos naturales; por medio de libros de texto, revistas científicas y periódico.
-Participa en Acciones que promueven el consumo responsable de los componentes naturales del ambiente y los expresa frente al grupo.




SECUENCIA DIDÁCTICA
CONTENIDO
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
EVALUACION E INSTRUMENTOS
MEDIOS
Biodiversidad y Sustentabilidad
Características de materia viva.Características de materia no viva.
INICIO.
Diagnóstico
Recuperación de conocimientos previos en torno
a las características distintivas de los seres vivos mediante lluvia de ideas de:
Actividad de exploración

¿Qué es la Vida?
¿Qué características tiene lo
vivo y la materia inerte?¿Qué es la Biodiversidad? Importancia de la Biodiversidad.

DESARROLLO.
Actividad de reflexión y producción

Por equiposse les pide que recorten imágenes de diferentes animales y plantas y que las peguen en un papel bond e identifiquen:
-¿En qué estados de la República se ubican se distribuye esa especie?
-Características morfológicas.
-Hábitos alimenticios.
-Ecosistemas en el que se encuentra.
-Importancia para la economía de la comunidad que se encuentra en el lugar donde habita esa especie.


CIERRE.
Actividadde reflexión y reproducción.

A partir de la información obtenida, solicitar a los alumnos que por equipo que elijan un solo organismo y elaborar un mapa conceptual, en papel bond, el cual pasaran a explicar, frente al grupo, prestando atención y respeto el resto del grupo al trabajo de sus compañeros.

Se aclararán dudas y valorará la importancia de la Biodiversidad.
Trabajo en
atención,Colaborativo.























Trabajo colaborativo, participativo.
Actividad de trabajo sistemático.
































Trabajo en equipo.
Participación







Evaluación diagnóstica (Lista de Cotejo).






























































Rúbrica de mapa conceptual.
Pizarrón o cartulina
Cuaderno
Plumones






















Libros de texto
Computadora einternet
Revistas
Tijeras
Pegamento
Lapiceros
Plumones
Colores
Papel bond
























Papel Bond
Pizarrón
Plumones

OBSERVACIONES:




LISTA DE COTEJO DE LLUVIA DE IDEAS

INDICADORES
SÍ
NO
1
Define claramente el concepto de vida.


2
Identifica y compara claramente la materia viva de la materia inerte


3
Define conceptos como: respiración, nutrición, reproducción, movilidad al...