Diplomado para docentes de educ. prim. "reforma integral de educacion basica

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MÓDULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA
P R O D U C T O S
DATOS DEL PARTICIPANTE:
NOMBRE MARIO VEGA MEDINA

BLOQUE 5: COMPETENCIAS, UN TEMA EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN.

PRODUCTO No. 24
Instrucciones:
En colectivo, elijan uno de los videos y observen el desarrollo de la clase.
 Posteriormente, forme 2 grupos de trabajo con elsiguiente criterio: GRUPO UNO: Docentes frente a grupo. GRUPO 2: Docentes que trabajan en actividades de apoyo a la docencia ( directores, supervisores, ATP y otros.)
 Responde a las siguientes preguntas:
Para el grupo 1: Docentes frente a grupo.
En equipo
a).-¿En su opinión cuáles son los elementos constantes en la mayoría de la prácticas pedagógica en el aula?
No se despierta en interés y lacuriosidad de los alumnos. Éstos no plantean preguntan, ni mucho menos, comparan, intercambian con sus compañeros, aportan ideas nuevas, etc.
Se observa planeación de las actividades didácticas pero, se utiliza una educación bancaria.
b).-¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
El material es de acuerdo al tema, sin embargo, no es objetivo ni promueve la interaccióncon el objeto de estudio. Es práctico para la docente. Para los alumnos sólo es una imagen fija y plana
c).-¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
• Considera conocimientos previos
• Promueve la conceptualización y la mecanización.
• Sigue un patrón preestablecido.
• No se construyen conocimientos, éstos no tienen significado
• La interacciónalumno-maestro es lineal.

d).-¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Actualización, empatía con los alumnos, planteamiento de situaciones problematizadoras y de la vida cotidiana de los educandos.

PRODUCTO 25
Instrucciones:
De manera individual, y a partir de sus conocimientos actuales responda las siguientes preguntas.
Es importante que resuelva esta actividad sin apoyode ninguna fuente.
a).- ¿Qué entiendes por enfoque pedagógico por competencias?
Un enfoque educativo por competencias considera la puesta en práctica o movilización de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivaciones, destrezas para resolver problemas que se presenten en la vida cotidiana; de aprender a trabajar en equipo y de mantener una enriquecedora interacción con los demás; asícomo de tener disposición para aprender y saber.
b).- Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozcas?
El enfoque del Plan y Programas de estudio para educación primaria 1993, ya planteaba el constructivismo en dirección a la aplicación de conocimientos, desarrollo de habilidades, actitudes y destrezas. La diferencia de este enfoque con el decompetencias es que éste logra una formación integral de otras ciencias como economía, lingüística, astronomía, física, sexualidad, óptica, etc.
c).- ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo por competencias en el aula?.¿Cómo se evalúan a los alumnos en el enfoque por competencias?

Debemos propiciar que el aula se convierta en un espacio en donde los niños se desarrollenintegralmente, mediante situaciones de aprendizaje que les permita conjuntar sus aprendizajes y utilizarlos en su vida cotidiana. Fomentando actitudes y valores que favorezcan la sana convivencia, y el cuidado y respeto por el ambiente.
La evaluación debe ser cualitativa, en donde se permita ver el avance y logro de los alumnos. Éstos han de practicar la autoevaluación, coevaluación yheteroevaluación.

d).- Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y la relaciona con el funcionamiento de algunos aparatos ópticos:
Se realizan actividades experimentales en donde los educandos interactúan con lupas de vidrio o plástico y microscopios e identifican la formación de imágenes debido a la reflexión y refracción de la...