Diplomado para docentes de primaria
Páginas: 2 (287 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2010
CRITERIO PHILLIPE PERRENOUD,
“CONSTRUIR
COMPETENCIAS” MONIQUE DENYER, ET
AL.
LAS COMPETENCIAS… NOCION DE COMPETENCIAS DE RIEB
CRITICA DE LA ESCUELA SE LE DA MAS IMPORTANCIA A LAACUMULACION DE CONOCIMIENTOS, QUE A LA MOVILIZACION DE ESTOS EN LA SOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMA LA ESCUELA DE LOS AÑOS CINCUENTA Y MÁS ALLÁ SIGUE MARCADA POR EL FORMALISMO Y EL ENCICLOPEDISMO. SIDEBE DEJAR DE LADO EL CARÁCTER ENCICLOPEDICO
CONCEPTO DE COMPETENCIA UNA COMPETENCIA ES LA FACULTAD DE MOVILIZAR UN CONJUNTO DE RECURSO COGNOSCITIVOS
(CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES, INFORMACION,ETC.) PARA ENFRENTAR CON PERTINENCIA Y
EFICACIA A UNA FAMILIA DE SITUACIONES. ES UNA ACTITUD DE SABER REALIZAR TAREAS. Y NO
MEDIATIZANDO LA TRASMISIÓN
DE LOS CONOCIMIENTOS O LA
AUTOMATIZACIÓNDE LOS
PROCEDIMIENTOS. MOVILIZAR CONOCIMIENTOS
DE ACUERDO CON LA LECTURA DÉ UN EJEMPLO DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE EMPLEAN COMPETENCIAS JULIO UN ALUMNO DE SEXTO GRADO, POR LA TARDE JUGABAFUTBOL CON DOS AMIGOS CUANDO SUFRE UNA FRACTURA. SI TU JUGARAS CON EL EN ESE MOMENTO ¿QUÉ HARIAS? LAS EMERGENCIAS DE UN VUELO DE AVIÓN LA REDACCION DE UNA CARTA
¿CÓMO NECESITA TRABAJAR ELPROFESOR PARA FORMAR EN COMPETENCIAS? TRABAJAR EN BASE A LA CREACIÓN DE SITUACIONES PROBLEMAS, EN LAS CUALES EL ALUMNO MOVILICE SUS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LA RESOLUCION DE DICHAS SITUACIONES.A).- IMAGINAR TAREAS.
B).- ENSEÑAR A LOS ALUMNOS COMO RESOLVERLAS
C).- HACER UN ALUMNO CON REFLEXIÓN METACOGNITIVA. DEBE SER FORMATIVA EN UN
PROCESO CONTINUO,
DISEÑAR, COMPRENDER YAPLICAR ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR SITUACIONES REALES.
¿QUÉ TIPO DE EVALUACION EXIGE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS? UNA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA CUAL DEBA SABER DESARROLLAR ESTRATEGIAS
PARAPRESERVAR LOS EMPLEOS EN SITUACIONES DE REESTRUCTURACION DE LA EMPRESA EVALUACIÓN FORMATIVA APRECIAR PROCESO LOGRADO POR EL ALUMNO. UNA EVALUACION FORMATIVA, CONCEPTUAL, ACTITUDINAL Y PROCEDIMENTAL
“CONSTRUIR
COMPETENCIAS” MONIQUE DENYER, ET
AL.
LAS COMPETENCIAS… NOCION DE COMPETENCIAS DE RIEB
CRITICA DE LA ESCUELA SE LE DA MAS IMPORTANCIA A LAACUMULACION DE CONOCIMIENTOS, QUE A LA MOVILIZACION DE ESTOS EN LA SOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMA LA ESCUELA DE LOS AÑOS CINCUENTA Y MÁS ALLÁ SIGUE MARCADA POR EL FORMALISMO Y EL ENCICLOPEDISMO. SIDEBE DEJAR DE LADO EL CARÁCTER ENCICLOPEDICO
CONCEPTO DE COMPETENCIA UNA COMPETENCIA ES LA FACULTAD DE MOVILIZAR UN CONJUNTO DE RECURSO COGNOSCITIVOS
(CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES, INFORMACION,ETC.) PARA ENFRENTAR CON PERTINENCIA Y
EFICACIA A UNA FAMILIA DE SITUACIONES. ES UNA ACTITUD DE SABER REALIZAR TAREAS. Y NO
MEDIATIZANDO LA TRASMISIÓN
DE LOS CONOCIMIENTOS O LA
AUTOMATIZACIÓNDE LOS
PROCEDIMIENTOS. MOVILIZAR CONOCIMIENTOS
DE ACUERDO CON LA LECTURA DÉ UN EJEMPLO DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE EMPLEAN COMPETENCIAS JULIO UN ALUMNO DE SEXTO GRADO, POR LA TARDE JUGABAFUTBOL CON DOS AMIGOS CUANDO SUFRE UNA FRACTURA. SI TU JUGARAS CON EL EN ESE MOMENTO ¿QUÉ HARIAS? LAS EMERGENCIAS DE UN VUELO DE AVIÓN LA REDACCION DE UNA CARTA
¿CÓMO NECESITA TRABAJAR ELPROFESOR PARA FORMAR EN COMPETENCIAS? TRABAJAR EN BASE A LA CREACIÓN DE SITUACIONES PROBLEMAS, EN LAS CUALES EL ALUMNO MOVILICE SUS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LA RESOLUCION DE DICHAS SITUACIONES.A).- IMAGINAR TAREAS.
B).- ENSEÑAR A LOS ALUMNOS COMO RESOLVERLAS
C).- HACER UN ALUMNO CON REFLEXIÓN METACOGNITIVA. DEBE SER FORMATIVA EN UN
PROCESO CONTINUO,
DISEÑAR, COMPRENDER YAPLICAR ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR SITUACIONES REALES.
¿QUÉ TIPO DE EVALUACION EXIGE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS? UNA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA CUAL DEBA SABER DESARROLLAR ESTRATEGIAS
PARAPRESERVAR LOS EMPLEOS EN SITUACIONES DE REESTRUCTURACION DE LA EMPRESA EVALUACIÓN FORMATIVA APRECIAR PROCESO LOGRADO POR EL ALUMNO. UNA EVALUACION FORMATIVA, CONCEPTUAL, ACTITUDINAL Y PROCEDIMENTAL
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