Diplomado para docentes en primaria
Páginas: 15 (3707 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2010
REFORMA INTEGAL DE LA EDUCACION BASICA 2009. DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA.
NOMBRE. Gabriel Vázquez Gómez_____________________ FECHA 28 DE ABRIL DE 2010 PRODUCTO: 24 Responda a las siguientes preguntas. a. ¿En su opinión, Cuales son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula? La enseñanza es dirigida, losobjetivos del (los) tema (s) no siempre están definidos, casi no existen introducciones o preámbulos de orientación, poca practica de las actividades, y no existe la Autoevaluación por parte del alumno. b. ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje? No se encuentra claramente definida, falta encadenamiento, subjetividad. c. ¿Qué conocimiento, habilidades y valores movilizael docente en los alumnos? Especifico de tiempo y lugar, uso de la memoria la investigación, enfoque al cuidado del medio. d. ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica? Generar la interactividad entre los alumnos y el medio social y ambiental, permitir preguntas durante la exposición de la clase, responder estas, realizar debates sobre objetivos claramente definidos.PARTICIPACION DE LA R I E B.______________
Respuestas obtenidas tras la observación del video –clip ciencias naturales
REFORMA INTEGAL DE LA EDUCACION BASICA 2009. DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA.
NOMBRE. Gabriel Vázquez Gómez_____________________ FECHA 28 DE ABRIL DE 2010 PRODUCTO: 25 PARTICIPACION DE LA R I E B.______________
De maneraindividual y partir de sus conocimientos actuales responda a las siguientes preguntas. Es importante que resuelva la actividad sin el apoyo de ninguna fuente.
a. Que entiende por enfoque pedagógico por competencias. El desarrollo de las habilidades y capacidades de comprensión, investigación y aplicación de los conocimientos aprendidos del alumno. b. Cuales son las diferencias entre la propuesta delenfoque por competencia, por otro que conozca. Las competencias permiten optimizar el conocimiento del alumno induciéndolo a reaccionar en su propio entorno y nivel de desarrollo social. Otros solo se enfocan en la memoria física y psicológica.
c. Como considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula. Como se evalúa a los alumnos en el enfoque porcompetencias. Motivando al alumno a realizar actividades que en su comprensión pueda realizar de acuerdo al objetivo previsto en el proceso EnseñanzaAprendizaje. Siguiendo el programa de estudios actualizado al día.
Respuestas individuales sin material de apoyo
REFORMA INTEGAL DE LA EDUCACION BASICA 2009. DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA. NOMBRE.Gabriel Vázquez Gómez_____________________ FECHA 28 DE ABRIL DE 2010 PRODUCTO: 26 y 27 PARTICIPACION DE LA R I E B.______________ CUADRO 7 Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias Tema a desarrollar con los criterios del autor o texto Phillipe Perrenoud “Construir por competencias” Colección de conocimientos sin análisis de conceptos. Monique Denyer “Las competencias”
Critica a laescuela
Continúa marcado por el concepto antigüo me zcla de formalismo y enciclopedismo
Concepto de competencia
Capacidad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para realizar una acción eficaz frente a una familia de situaciones diversas. Organizar un grupo social de ideas diversas enfrentados a un objetivo común como: organizar una huelga
Serie de aptitudes para realizartareas, enfrentando las mismas sin mediatizar la transformación de conocimientos o automatización de procedimientos.
De acuerdo con la lectura, dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se empleen competencias.
Pilotar un avión.
Que tipo de evaluación exige el enfoque por competencias
Por observación obteniendo herramientas conceptuales, enfrentando al alumno al trabajo, que administre sus...
NOMBRE. Gabriel Vázquez Gómez_____________________ FECHA 28 DE ABRIL DE 2010 PRODUCTO: 24 Responda a las siguientes preguntas. a. ¿En su opinión, Cuales son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula? La enseñanza es dirigida, losobjetivos del (los) tema (s) no siempre están definidos, casi no existen introducciones o preámbulos de orientación, poca practica de las actividades, y no existe la Autoevaluación por parte del alumno. b. ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje? No se encuentra claramente definida, falta encadenamiento, subjetividad. c. ¿Qué conocimiento, habilidades y valores movilizael docente en los alumnos? Especifico de tiempo y lugar, uso de la memoria la investigación, enfoque al cuidado del medio. d. ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica? Generar la interactividad entre los alumnos y el medio social y ambiental, permitir preguntas durante la exposición de la clase, responder estas, realizar debates sobre objetivos claramente definidos.PARTICIPACION DE LA R I E B.______________
Respuestas obtenidas tras la observación del video –clip ciencias naturales
REFORMA INTEGAL DE LA EDUCACION BASICA 2009. DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA.
NOMBRE. Gabriel Vázquez Gómez_____________________ FECHA 28 DE ABRIL DE 2010 PRODUCTO: 25 PARTICIPACION DE LA R I E B.______________
De maneraindividual y partir de sus conocimientos actuales responda a las siguientes preguntas. Es importante que resuelva la actividad sin el apoyo de ninguna fuente.
a. Que entiende por enfoque pedagógico por competencias. El desarrollo de las habilidades y capacidades de comprensión, investigación y aplicación de los conocimientos aprendidos del alumno. b. Cuales son las diferencias entre la propuesta delenfoque por competencia, por otro que conozca. Las competencias permiten optimizar el conocimiento del alumno induciéndolo a reaccionar en su propio entorno y nivel de desarrollo social. Otros solo se enfocan en la memoria física y psicológica.
c. Como considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula. Como se evalúa a los alumnos en el enfoque porcompetencias. Motivando al alumno a realizar actividades que en su comprensión pueda realizar de acuerdo al objetivo previsto en el proceso EnseñanzaAprendizaje. Siguiendo el programa de estudios actualizado al día.
Respuestas individuales sin material de apoyo
REFORMA INTEGAL DE LA EDUCACION BASICA 2009. DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA. NOMBRE.Gabriel Vázquez Gómez_____________________ FECHA 28 DE ABRIL DE 2010 PRODUCTO: 26 y 27 PARTICIPACION DE LA R I E B.______________ CUADRO 7 Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias Tema a desarrollar con los criterios del autor o texto Phillipe Perrenoud “Construir por competencias” Colección de conocimientos sin análisis de conceptos. Monique Denyer “Las competencias”
Critica a laescuela
Continúa marcado por el concepto antigüo me zcla de formalismo y enciclopedismo
Concepto de competencia
Capacidad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para realizar una acción eficaz frente a una familia de situaciones diversas. Organizar un grupo social de ideas diversas enfrentados a un objetivo común como: organizar una huelga
Serie de aptitudes para realizartareas, enfrentando las mismas sin mediatizar la transformación de conocimientos o automatización de procedimientos.
De acuerdo con la lectura, dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se empleen competencias.
Pilotar un avión.
Que tipo de evaluación exige el enfoque por competencias
Por observación obteniendo herramientas conceptuales, enfrentando al alumno al trabajo, que administre sus...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.