Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5°

Páginas: 3 (574 palabras) Publicado: 24 de noviembre de 2010
Modulo 1: fundamentos de la reforma.
Cuadro comparativo

1. ¿Cuáles son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industrial basado en el trabajo de manufactura y unasociedad posindustrial basada en el conocimiento?
(las diferencias deben abarcar aspectos sociales, económicos, políticos ecológicos culturales jurídicos educativos entre otros.)

ESFERA |SOCIEDADINDUSTRIAL | SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DEL RIESGO |
Económica | Se basaba en el consumo | Se basa en la producción |
Educativa | Eran conocimientos terminados, transmisión de conocimiento, degeneración en generación. | Se da el conocimiento en construcción se enriquece con la aportación de todos.Quien tenga mejor educación por lo tanto tendrá mayor posibilidad de tomar decisiones informadas,será una persona más rica en el sentido de satisfacer sus necesidades e intereses. |
Cultural | Había más diversidad culturalProblema de la convivencia en los grupos sociales, la falta de comprensiónde las cultura, existían conflictos étnicos | Que se han ido reduciendo las diferencias culturales y raciales debido a la comunicación e interacción, se da el factor de la migración, es buscar eldiálogo y la interacción armoniaca y pacífica entre pueblos y sus diversas culturas |
política | Se daban disputas y rivalidades entre las sociedades. | Proponen formas pacíficas y racionales y dannormas de convivencias armoniosas. El con ocimiento se ha vuelto en gran medida una mercancía que se vende y se compra y quienes no tienen los recursos suficientes quedan excluidos de sus beneficios. |Tecnológica | Cuando los resultados del conocimiento se han socializado y se han constatado que satisfacen los criterios metodológicos de la disciplina se consideran auténticos y sirven parasatisfacer las necesidades de las personas | Conforme se desarrolla el acervo de conocimientos disponibles en una sociedad más problemas surge y en consecuencia más conocimientos deben generarse para...
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