Diplomado para maestros de primaria

Cuadernos de la Reforma Vigencia del debate curricular. Aprendizajes básicos, competencias y estándares
César Coll y Elena Martín

La edición de Vigencia del debate curricular. Aprendizajes básicos, competencias y estándares estuvo a cargo de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.Coordinador editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de la edición Rubén Fischer Diseño y formación Susana Vargas Rodríguez Primera edición, 2006 © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28 Col. Centro, C. P. 06020 México, D. F.
isbn 968-9076-50-7

Impreso en México material gratuito. prohibida su venta

Ponencia presentada en el contexto de la Segunda Reunión del Comité Intergubernamentaldel Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Prelac), 11 al 13 de mayo, Santiago de Chile, Oficina Regional de Educación de la unesco para América Latina y el Caribe orealc/unesco, Santiago (El currículo a debate), 2006, http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/ vigencia_debate_curricular_aprendizajes_basicos_competencias

_estandares_cesar_coll_elena_martin.pdfLos autores son responsables por la selección y presentación de los hechos contenidos en esta publicación, así como de las opiniones expresadas en ella, las que no son, necesariamente, las de la unesco y no comprometen a la Organización. Las denominaciones empleadas y la presentación de los datos que en ella figuran no implican, de parte de la unesco, ninguna toma de posición respecto al estatutojurídico de los países, ciudades, territorios o zonas, o de sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras o límites.

César Coll Universidad de Barcelona. Elena Martín Universidad Autónoma de Madrid.

Índice

Presentación Vigencia del debate curricular. Aprendizajes básicos, competencias y estándares Los debates actuales acerca del currículo escolar Los aprendizajes básicos: lasdecisiones sobre qué enseñar y aprender Las competencias y la definición de las intenciones educativas Estándares de aprendizaje, evaluaciones de rendimiento y cambio curricular Comentario final: las intenciones educativas y la vigencia del debate curricular Bibliografía

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Presentación
La Secretaría de Educación Pública (sep), en coordinación con las autoridadeseducativas de las entidades federativas, puso en marcha la Reforma de la Educación Secundaria. Esta Reforma incluye, además de la renovación de los programas de estudio, un conjunto de acciones que son indispensables para brindar un servicio cada vez de mayor calidad. Una las acciones previstas está referida al desarrollo de un amplio programa de información, capacitación y asesoría técnico-pedagógicapara docentes y directivos.* Es conveniente que los maestros y los responsables de coordinar este servicio educativo, además de recibir oportunidades y recursos para poner al día su conocimiento acerca de los contenidos de enseñanza y de las formas para promover el aprendizaje de los alumnos, cuenten con información sobre la enseñanza secundaria en otros sistemas educativos, reconozcan lasdiferentes estrategias para impulsar las reformas, las distintas opciones para brindar la enseñanza, y las soluciones diversas para enfrentar problemas, muchos de los cuales son comunes. El estudio comparativo les permitirá, además, valorar con mayor objetividad los esfuerzos que se realizan en nuestro sistema educativo y ponderar la influencia que el contexto y los factores externos a la escuela tienenen los aprendizajes que logran los alumnos. Como parte de esta línea de acción la sep ofrece a los maestros y directivos de las escuelas secundarias, a las autoridades educativas, a los especialistas en este nivel educativo, y a quienes están interesados en su mejora, la serie Cuadernos de la Reforma que tiene como propósito favorecer el análisis del proceso de cambio desde parámetros derivados...