Diplomado para maestros

DIPLOMADO

PARA MAESTROS DE PRIMARIA

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009

MODULO I: ELEMENTOS BASICOS

PRESENTA:
NELY FIGUEROA PUON

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA
“Reforma Integral de la Educación Básica 2009”

BLOQUE UNO: La Reforma Integral de la Educación Básica.

Actividad 1: Implicaciones de los acuerdos internacionales para la educación.

Fecha: 19 deSeptiembre de 2009.

Nombre: Nely Figueroa Puón.

ACUERDOS INTERNACIONALES EN EDUCACION

• Universalizar el acceso a la Educación Básica con equidad.
• Adquisición de conocimientos útiles, desarrollar la capacidad de raciocinio, aptitudes y valores.
• Mejorar las condiciones de aprendizaje (nutrición, cuidados médicos, apoyo físico y afectivo).
• Asumir la responsabilidad delas autoridades nacionales, Regionales y locales de la Educación Básica.

Conferencia mundial sobre educación para todos (Jomtiem, Tailandia,1990)

• La educación Básica debe ser cursada en todo el mundo (incluyendo a los adultos analfabetos).
• los contenidos de la educación básica necesitan fomentar el deseo de aprender a aprender.
• la educación debe ser pensada para toda lavida.

Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI (informe Delors 1996)

• Ratificación de los acuerdos de la conferencia mundial sobre educación para todos (1990).
• Asegurar el acceso de toda la población mundial a la educación básica para el año 2015.
• Velar por un aprendizaje adecuado a las necesidades de la vida cotidiana.
• Garantizar parámetros máselevados de aprendizaje en lectura, aritmética y competencias para que los alumnos se desenvuelvan en el mundo que les toca vivir.

Foro mundial sobre la educación (Dakar, Senegal, 2000).

• Alcanzar la universalidad de la enseñanza básica.
• Eliminar la desigualdad de género en la educación.

Declaración del milenio de las Naciones Unidas (2000).

• Universalizar la oferta deeducación infantil, primaria y secundaria, llegar a toda la población sin exclusiones, especialmente a las minorías étnicas.
• mejorar la calidad educativa y el rendimiento académico de los alumnos.
• Fortalecer la educación Técnico Profesional y reducir de forma radical la insuficiente formación de gran parte de la población joven y adulta.
• Promover una educación sensible a loscambios tecnológicos, a los sistemas de información y de acceso al conocimiento, a las formas de desarrollo científico y de innovación y a los nuevos significados de la cultura, capaz de lograr un desarrollo económico equilibrado que asegure la reducción de la pobreza, de las desigualdades y de la falta de cohesión social.

XVIII conferencia iberoamericana de educación (El Salvador 2008).IMPLICACIONES DE LOS ACUERDOS INTERNACIONALES PARA LA EDUCACION.

La implicación medular para el cumplimiento de los acuerdos internacionales para la educación y el logro de sus propósitos, debe ser sin duda alguna, atribuible a las características del modelo general de formulación de la política educativa en cada país. Si bien es cierto que en los últimos quince años todos los Países de AmericaLatina han introducido reformas significativas a sus sistemas educativos, también es cierto que hay una percepción generalizada de que en la práctica es muy difícil lograr el cambio educacional. Según los analistas esto se debe a que, por un lado, algunos países enfocan su política educativa a mejorar la calidad y la eficiencia de la educación, mientras que otros, sus política educativa estaencaminada a fortalecer la expansión y crecimiento de la matricula escolar. Asimismo, hasta el momento las políticas educativas internacionales se han considerado heterogéneas pues cada país las diseña de acuerdo a sus características muy particulares y de acuerdo a sus propias necesidades, posibilidades e intereses; por lo que según la lectura del documento “Hacia donde queremos ir juntos“ plantea que...