Diplomado rieb modulo 1 act1,2,3

Páginas: 2 (438 palabras) Publicado: 31 de mayo de 2010
Actividad 1

“Hacia donde queremos ir juntos”.
La educación se enfrenta a dos desafíos de enorme trascendencia.
Al del siglo XX y el siglo XXI, este último nos menciona que se puede lograr undesarrollo económico equilibrado de las desigualdades y de la falta de unión de personas entre sí en la sociedad y las clases sociales.
Los riesgos que existen son, que hay que cumplir con los objetivosdel siglo anterior considerando cumplir con los nuevos objetivos a los que hemos enfrentado en este nuevo siglo.
Es muy importante utilizar los conocimientos y herramientas para conseguir una mayorinformación. Una estrategia adecuada es involucrar a la sociedad en los procesos de cambio y avances tecnológicos que se desarrollan y se siguen desarrollando en el mundo, como:
• Una sociedadeducadora.
• Una política educativa.
• Propuesta de transformación.
• Las necesidades de nuevos aliados, que se hacen entre las personas con un mismo fin.
• La planificación, iniciativa, coordinación einnovación.
Se pretende elevar el nivel educativo y sociocultural, de las personas e institución, para mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.

Actividad 2

Las reformas sonimportantes ya que la educación como proceso social esta sujeta a cambio, y es necesaria su actualización para estar a la vanguardia de los nuevos tiempos.

La reforma curricular debería de serconstante y el maestro estar involucrado en ella. La S.E.P. debe de proveer al docente información e investigaciones actualizadas que constantemente ocurren alrededor del mundo a través de las Tecnologíasde la Información y la Comunicación (TIC’S).

Se dice que todo cambio es bueno, a nivel reforma curricular se puede aplicar esta frase, ya que se pretende lograr una reforma gradual y para esto eldocente juega un papel fundamental ya que puede enriquecerla en base a su experiencia y conocimientos previos.

Actividad 3

LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DE POLÍTICA EDUCATIVA...
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