Diplomado rieb

PRODUCTO 4

Reforma 1993 | Reforma 2009 |
EspañolSe manejan 4 ejes: * Lengua hablada * Lengua escrita * Recreación literaria * Reflexión sobre la lenguaEn el año 2000 se modifican los 4 ejes convirtiéndose en 4 componentes: * Expresión oral * Lectura * Escritura * Reflexión sobre la lenguaUnidad de análisis era la modalidad a trabajaba el lenguaje como textointegro.Tiene un enfoque comunicativo-funcional.Desaparece el enfoque formalista sobre el uso de la gramática estructura y noción lingüística.Para los primeros grados (1° y 2°) se trabajaban 9 horas a la semana, 360 anuales.Para los grados siguientes (3°, 4°, 5° y 6°)se trabajaba 6 horas a la semana, 240 horas anuales. | EspañolSe manejan las prácticas sociales del lenguaje.Estudio, introducir a los niños enlos textos académicos, uso de recursos expositivos y la búsqueda y manejo de la información.Literatura, Poner en contacto la multiplicidad de formatos literarios.Participación comunitaria y familiar, uso de todos los portadores de texto.Uso social de la lengua, inclusión de la asignatura estatal: lengua adicional.En 1° y 2° grados, se plantea el trabajo con la asignatura 9 horas semanales, 360anuales.Lengua adicional 2:30 horas semanales y 100 anuales. En 3°, 4°, 5° y 6° son 6 horas semanales, 240 anuales. Lengua adicional 2:30 horas semanales y 100 anuales. |
Matemáticas Resolución de problemas Aplicada a la vida diaria Desarrollo del razonamiento matemático para el logro de habilidades.. Parte de situaciones concretas y contextuales. Cinco y seis ejes temáticos. Aprendizajeconstructivo 1° y 2° 6 horas 3° a 6° 5 horas | Matemáticas Trabaja sobre competencias Se trabaja en forma gradual y articulada. Desarrollo de razonamiento, reflexión, argumenta, confronta y valida. Tres ejes temáticos. Aprendizaje activo, cooperativo. |
Ciencias naturalesEnfoque formativo, su propósito es que adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que semanifiesten en una relación responsable con el medio natural, en la comprensión del funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el desarrollo de hábitos para la preservación de la salud y el bienestar.Promueve la cultura de la prevención.Está organizado en cinco ejes: Los seres vivos, El cuerpo humano y la salud, El ambiente y su protección; Materia, energía y cambio; Ciencia,tecnología y sociedad. | Ciencias Naturales Favorece la formación científica básica sustentada en competencias, considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Favorece la autonomía en la construcción personal del conocimiento orienta a desarrollar las capacidades intelectuales, éticas y afectivas.Está organizado en seis ámbitos con temas clave para la comprensión de diversosfenómenos y procesos de la naturaleza: La vida; El cambio y las interacciones; Los materiales; El ambiente y la salud; El conocimiento científico y la Tecnología. Lo fundamental es el trabajo por proyectos que orientan al alumno a la reflexión, a la toma de decisiones responsables, la valoración de actitudes y formas de pensar, a organizarse para trabajar en equipo y permiten observar el avancede los alumnos. |
Geografía Por contenidos. Trabajo en el libro integrado. Entorno inmediato. Identificación de lugares 1° y 2° 3 horas libro integrado. 3° 1.5 horas historia y geografía. 4|° a 6° 1.5 horas por separado. | Geografía Se organiza por cinco ejes temáticos: - Espacio geográfico y mapas - Recursos naturales - Población y cultura - Economía y sociedad - Geografíapara la vida Se trabaja en forma gradual y articulada. 1° y 2° 2 horas libro de exploración de la naturaleza, junto con ciencias naturales e historia. 3° a 4|° 1.5 horas libro de geografía considera identidad nacional y estatal. 5° y 6° 1.5 horas libro de geografía centra el estudio sobre el aspecto mundial. |
Historia Se organiza el aprendizaje por asignaturas específicas, suprimiendo...