Diplomado rieb

Sandra Lilia Martínez Agüero
RFC. MAAS72021T35

CLAVE DE FORMADOR:
DGOIEFCGAE165

CURP. MAAS720221MDGRGN08

CLAVE DEL CENTRO DE MAESTROS:
10FMB0001C

DURANDO, DGO.
01 DE OCT. DE 2010.

PRODUCTO 1.-
¿ POR QUÈ COMO DOCENTE DEBO FOMENTAR UNA CULTURA CIENTÌFICA TECNOLÒGICA Y HUMANISTICA
PORQUE COMO DOCENTE DEBO TENER UNA CULTURA GENERAL SOLIDA QUE PERMITA A SU VEZ SER FORMADOR DEFUTUROS CIUDADANOS QUE CUENTEN CON CONOCIMIENTOS SOBRE LO ACTUAL , LO NOVEDOSO COMO ES EL CASO DE LA TECNOLOGÌA PERO QUE NO DEJEN DE LADO EL CONOCIMIENTO Y FORMACIÒN HUMANISTICA PARA QUE EL USO DE LA TECNOLOGÌA NO SE DESLIGUE DE UNA CULTURA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA.

¿PARA QUÈ?
ES PARTE DEL DEBER DOCENTE FORMAR CIDADANOS COMPETENTES , APTOS PARA ENFRENTARSE A LA SOCIEDAD QUE LES TOCA VIVIR, POR ELLO EL DOCENTE DEBE CUMPLIR CON EL PERFIL DE EGRESO QUE REQUIERE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. ELLO IMPLICA FORMAR AL ALUMNO CULTURAL , CIENTIFICA Y TECNOLOGICAMENTE.

¿CÒMO?
LA ACTUALIZACIÒN Y CAPACITACIÒN PERMITIRA QUE EL DOCENTE ZSEA CAPAZ DE EDUCAR AL AÑLUMNO CON LOS ELEMENTOS ARRIBA MENCIONADOS, ADEMÀS PODRA DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SUS ALUMNOS SIEMPRE Y CUANDOMUESTREN UNA POSTURA DE ACTOEVALUACIÒN , AUTOCRITICA, AP0ERTURA AL CAMBIO, PROPICIE EN EL ALUMNO SITUIACIONES PROBLEMA PROPIAS DEL ENTORNO DEL QUE FORMA PARTE.
LA FORMACIÒN DE LOS NUEVOS CIUDADANOS REQUIERE EL DESARROLLO DE CAPACIDADES MORALES, DE PARTICIPACIÒN ACTIVA DE LA EDUCACIÒN EN VALORTES LA CUAL NO PUEDE REDUCIRSE AL PLANO FAMILIAR Y DE ESCUELA SINO REBASAR AL SOCIAL YA QUE EL INDIVIDUO, ES UNSER EMINENTEMENTE SOCIAL.
ES PRECISO QUE LAS ESCUELAS Y AULAS PERMITAN LA POPARTICIPACIÒN CIUDADANA QUE CONTRIBUYA A QUE EL ALUMNO SE IMPLIQUE EN LOS ASUNTOS Y PROBLEMÀTICA QUE LES AFECTA.

ACTIVIDAD 2.-
¿ ES POSIBLE DISEÑAR ACTIVIDADES PARA EL AULA INSPIRADAS EN UNA VISIÒN COMPLEJA QUE PERMITA UNA EDUCACIÒN INTEGGRAL?
SI ES POSIBLE , IMPLICA MODIUFICAR LA DINÀMICA DE TRABAJO DOCENTE. LASISTEMATIZACIÒN E INTERDISCIPLINARIEDAD SON ELEMENTOS CLAVE PARA LOGRARLO.
POR OTRO LADO LA TRANSVERSALIDAD ES UN ELEMENTO CLAVE QUE EN LA REFORMA ACTUAL SE PROPONE, EL CUAL REPRERSENTA UNA GRAN POSIBILIDADD DE PROPICIAR EN EL ALUMNO EL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO COMPLEJO BUSCANDO SIEMPRE PROBLEMATIZAR, MOVER ESQUEMAS, BUSCAR SOLUCIONES Y CONSTRUIR SUS PROPIAS POSTURAS ANTE LOS DIFERENTESHECHOS QUE LE RODEAN.
ADEMÁS DEBERA PART5IRSE DE LA PROBLEMATIZACIÒN DE SITUACIONES REALES QUE PROVOQUEN EN EL ALUMNO INTERÈS POR SAEGUIR APRENDIENDO, ATRAVÈS DEL TRABAJO POR PROYECTOS EMPLEANDO LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD. LA TAREA EDUCATIVA ES COMPLEJA IMPLICA AL DOCENTE EMPLEAR UNA PERSPECTIVA COMPLEJA, LO QUE REQUIERE ADEMÀS UNA NUEVA ACTITUD QUE PERMITA EMPLEAR TODO LOPOSIBLE DE RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS QUE LLEVEN AL ALUMNO A DESARROLLAR COMPETENCIAS , HABILIDADES , CONOCIMIENTOS Y VALORES QUE LE PROPORCIONEN UNA EDUCACIÒN INTEGRAL.
¿ QUÈ ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS, PEDAGÒGICAS Y DIDÀCTICAS DEBEN USARSE SI DEBEMOS EDUCAR EN VALORES PARA LA CONVIVIENCIA?
PRINCIPALMENTE AQUELLAS QUE LE PERMITAN AL ALUMNO ENTENDER QUE FORMA PARTE DE UNA SOCIEDAD Y QUE SUSACCIONES REPERCUTEMN FAVORABLE O DESFAVORABLEMENTE POR ELLO HABRAN DE IMPLEMENTARSE TODO TIPO DE DINÀMICAS GRUPALES, DE SOCIALIZACIÒN, Y VIVENCIALES.
DEBE ADEMÀS PLANTEAR SITUACIONES REALES CON PROBLEMAS REALES QUE AFECTAN ALA SOCIEDAD, A SU FAMILIA Y A SU PAÌS PARA QUE EL ALUMNO BUSQUE , PROPONGA Y SE INVOLUCRE COMPLETAMENTE.
PROIMOVER EL TRABAJO Y APRENDIZAJE COLKABORATIVO, APLICARESTRATEGIAS TRANVERSANDO VALORES, ACTITUDES QUE EL ALUMNO DEBA DESARROLLAR ES OTRA POSIBILIDAD, SIN OLVIDAR QUE LOS VALORES SE ENSEÑAN CON EL EJEMPLO.
¿ ESTAMOS PREPARADOS LOS PROFESORES PARA TRABAJAR DESDE CONCEPCIONES COMPLEJAS DELO MUNDO?
SI AÙN CUANDO EL PENSAMIEN TO QUE HEMOIS DESARROLLADO EN NUESTRA FORMACIÒN INICIAL NO HAYA DADO MIUCHOS ELEMENTOS PARA LOGRARLO SE PUEDE, PORQUE EL MUNDO...