Diplomado rieb
Páginas: 2 (418 palabras)
Publicado: 15 de marzo de 2011
ACTIVIDAD 41
REVISAR LAS SITUACIONES DE EVALUACIÓN EN EL AULA Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS :
DOCENTES FRENTE A GRUPO
¿Qué aspectos en relación a la evaluación reconoce en cada unasde las situaciones descritas?
QUE SE TOMEN EN CUENTA VARIAS ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR EJEMPLO:
TRABAJO EN EQUIPO, PARTICIPACION, ASISTENCIA, TAREAS, HIGIENE PROYECTOS YEVALUACIO NFORMA-ENLACE(TAXONOMIA DE BLOOM)
¿En qué sentido cada unas de las prácticas descritas permiten:
• Estimular el trabajo en el aula,
• POR MEDIO DE LAINVESTIGACION,INDAGACION DE SU ENTORNO,TRABAJO EN EQUIPO,UTILIZACION DE LAS TIC.
• Aprender delos errores,
• EL ALUMNO TIENE UN CONOCIMIENTO PREVIO EN CUAL PONE EN CONFLICTO COG-NITIVO PARA REALIZAR UNCAMBIO CONCEPTUAL A TRAVES DE LA GUIA DEL PROFESOR,ESTE DEBE DE ESTIMULAR POR MEDIO DE UN METODO SOCRATICO EL CUAL PERMITE UN ANALISIS Y UNA REFLEXION QUE LLEVA AL ALUMNO DEL ERROR AL APRENDIZAJE (CAMBIOCONCEPTUAL)
• Establecer modelos cerrados de evaluación,
• NOS LLEVA A UN MODELO TRADICIONALISTA ,YA QUE SE EVALUA POR MEDIO DE UN EXAMEN ESTANDARIZADO QUE NO PERMITE UNA EVALUACIONFORMATIVA.
• Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje?
• CON BASE A LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS ESTOS INTERACTUAN CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLANDO LASHABILIDADES ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS QUE LOS LLEVE A UNA COMPETENCIA PARA LA VIDA.
•
REVISAR LAS SITUACIONES DE EVALUACIÓN EN EL AULA Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
DIRECTIVOS¿Qué opina sobre las acciones de evaluación descritas?
SON UNA HERRAMIENTA QUE PERMITE DETECTAR MAS QUE LOS APRENDIZAJES, LOS CONTENIDOS EN LOS CUALES SE TIENE DIFICULTAD, ESTO PERMITE SUGERIR A LPERSONAL DOCENTE ALGUNAS ESTRATEGIAS A LLEVAR A CABO PARA QUE LOS PROPOSITOS SEAN ALCANZADOS DENTRO DE ESE CONTENIDO.
¿Cuáles son los riesgos que advierte en estas prácticas?
AL UTILIZAR...
REVISAR LAS SITUACIONES DE EVALUACIÓN EN EL AULA Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS :
DOCENTES FRENTE A GRUPO
¿Qué aspectos en relación a la evaluación reconoce en cada unasde las situaciones descritas?
QUE SE TOMEN EN CUENTA VARIAS ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR EJEMPLO:
TRABAJO EN EQUIPO, PARTICIPACION, ASISTENCIA, TAREAS, HIGIENE PROYECTOS YEVALUACIO NFORMA-ENLACE(TAXONOMIA DE BLOOM)
¿En qué sentido cada unas de las prácticas descritas permiten:
• Estimular el trabajo en el aula,
• POR MEDIO DE LAINVESTIGACION,INDAGACION DE SU ENTORNO,TRABAJO EN EQUIPO,UTILIZACION DE LAS TIC.
• Aprender delos errores,
• EL ALUMNO TIENE UN CONOCIMIENTO PREVIO EN CUAL PONE EN CONFLICTO COG-NITIVO PARA REALIZAR UNCAMBIO CONCEPTUAL A TRAVES DE LA GUIA DEL PROFESOR,ESTE DEBE DE ESTIMULAR POR MEDIO DE UN METODO SOCRATICO EL CUAL PERMITE UN ANALISIS Y UNA REFLEXION QUE LLEVA AL ALUMNO DEL ERROR AL APRENDIZAJE (CAMBIOCONCEPTUAL)
• Establecer modelos cerrados de evaluación,
• NOS LLEVA A UN MODELO TRADICIONALISTA ,YA QUE SE EVALUA POR MEDIO DE UN EXAMEN ESTANDARIZADO QUE NO PERMITE UNA EVALUACIONFORMATIVA.
• Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje?
• CON BASE A LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS ESTOS INTERACTUAN CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLANDO LASHABILIDADES ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS QUE LOS LLEVE A UNA COMPETENCIA PARA LA VIDA.
•
REVISAR LAS SITUACIONES DE EVALUACIÓN EN EL AULA Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
DIRECTIVOS¿Qué opina sobre las acciones de evaluación descritas?
SON UNA HERRAMIENTA QUE PERMITE DETECTAR MAS QUE LOS APRENDIZAJES, LOS CONTENIDOS EN LOS CUALES SE TIENE DIFICULTAD, ESTO PERMITE SUGERIR A LPERSONAL DOCENTE ALGUNAS ESTRATEGIAS A LLEVAR A CABO PARA QUE LOS PROPOSITOS SEAN ALCANZADOS DENTRO DE ESE CONTENIDO.
¿Cuáles son los riesgos que advierte en estas prácticas?
AL UTILIZAR...
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