Diplomado Rieb

BLOQUE 4

PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ACTIVIDAD 26
La planeación Educativa

Cuestionamientos:

1. ¿Considera importante la planeación?
Sí, ya que permite al docente tener una mayor organización, administración del tiempo y recursos; disminuye la improvisación, parte de un diagnóstico del grupo con el cual se está trabajando y por lo tantopermite tener claro el objetivo y propósitos específicos.

2. ¿Qué diferencias encuentran en los resultados?
Alumnos motivados cuando se planea partiendo de sus intereses, material acode a las necesidades de la situación y los alumnos.

Referente a los siguientes cuestionamientos podemos resumir que:
* La planeación debe estar bien fundamentada en los planes de estudio, en losintereses y estilo de aprendizaje de los alumnos, así como en las características del contexto escolar y áulico.

* La planeación puede ser modificada y rectificada en la puesta en marcha ya que una de sus características principales es la flexibilidad.

ACTIVIDAD 26. CONTINUACION
COMPONENTES DE LA PLANEACION

a) Tiempo:
a. Largo
b. Mediano
c. Corto

b)Momentos: Diagnóstico – Sondeo
d. Diseño
e. Ejecución
f. Evaluación (qué y para qué)

c) Elementos: Qué, como, cuando y para qué del proceso educativo

Saberes: Habilidades, conocimientos, actitudes y valores que se requieren movilizar.

Recursos Didácticos: Elementos para apoyar el proceso de enseñanza – aprendizaje

Estrategias y Actividades: Estrategias para lamovilización de saberes

Aprendizajes esperados: Resultados

Tiempo

Evaluación: Saber, saber hacer y saber ser.
ACTIVIDAD 26. CONTINUACION
PRECISIONES PARA LA PLANEACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Planear implica la puesta en práctica de las competencias del docente ya que se requiere la integración de saber con el saber conocer y el saber hacer. Por lo tanto el docente debe cumplircon ciertas características:

* Ser flexible
* Creatividad
* Evaluación
* Trabajar colaborativamente
* Propiciar el aprendizaje autónomo
* Implementar adecuaciones curriculares
* Revisar su práctica constantemente

La secuencia didáctica debe apegarse al contexto escolar y considerarse como un proceso gradual en cuanto a su complejidad. Debe fomentar el trabajo apartir de retos, la práctica guiada y el andamiaje.

ACTIVIDAD 26. CONCLUSION
APRENDER A APRENDER: CLAVE PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

* La planeación parte de los aprendizajes esperados
* Puede incluir un solo campo formativo o integrar varios
* Secuencia didáctica (Zavala). Es un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para lograr objetivos.Saber – Saber hacer – Saber ser

* Metodologías:
* Aprendizaje por proyectos: El alumno elige el tema
* Aprendizaje basado en problemas: Confronta a los alumnos

ACTIVIDAD 27
PLANEACION DIDÁCTICA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

(OCTAVO PRODUCTO DE TRABAJO)

BLOQUE 5

CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: ESPAÑOL

ACTIVIDAD 28
COMPETENCIA COMUNICATIVA

Es unaherramienta transversal para el traslado y movimiento de saberes con el propósito de que los niños desarrollen sus capacidades en la lengua hablada y escrita para satisfacer sus necesidades e intereses utilizando como medio el contexto en el que se desenvuelven.

ACTIVIDAD 29
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

1. ¿Cómo pueden los niños y las niñas en educación primaria incrementar susposibilidades comunicativas?
A partir del Programa, desarrollar las competencias necesarias para participar eficazmente en las distintas prácticas sociales del lenguaje, tanto en la escuela como fuera de ella, atendiendo a las diversas funciones y formas de lenguaje oral y escrito, además de utilizar su lenguaje para la comunicación y como vehículo para adquirir conocimientos.

2. ¿Qué relación...