Diplomado Rieb

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA
FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
MODULO I
PROFESORA. VERONICA DEL ROCÍO GONZALEZ GUERRERO
R.F.C. GOGV780330G41
ASESORA PROFESORA RAQUEL MACÍAS AGUIÑAGA
ESCUELA URBANA 5
“INDEPENDENCIA”

ACTIVIDAD 1
REFLEXIONA ACERCA DE LA TRANSFORMACIÓN QUE REQUIERE SU PRÁCTICA DOCENTE EN EL PROCESO DECONFORMACIÓN DE UNA SOCIEDAD MEXICANA DEL CONOCIMIENTO.
a) Incorporar las TICS en el proceso educativo.
b) Apoyo informativo, para la resolución de problemas, ayuda de tenas visto en clase como medio de uso didáctico.
c) Que una gran mayoría de los alumnos no tiene internet, la descomposición del material, la falta de actualización del uso de las TICS
d) Que estamos inmersos en unmundo actualizado o globalizado a la necesidad que tenemos en una sociedad que debe de apoyarse en el uso de las TICS como un medio de información como es el uso de enciclomedia para 5º y 6º .
e) Porque vivimos en un ambiente digitalizado a través de éste de su uso constante que los niños van obteniendo a través de su vida digital en donde hay que enfocarlo a su vida real y se proyecta en elaprendizaje esperado.








ACTIVIDAD 2
¿Cuáles son las principales aportaciones que tienen las humanidades y las ciencias sociales para la comprensión de las sociedades actuales?
• Metodológicas:
Cambios de formas de organización social, modos de producción, distribución y aprovechamiento de los conocimientos.

• Conceptuales:
Producir nuevos conocimientos analizando desdela perspectiva filosófica de las Ciencias Sociales (Replantear responsabilidad social del docente)

• Valorativas:
Desarrollo de futuras cualidades con hábitos participativos.

¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?
El que el alumno viva en un mudo en donde ya se dé cuenta delo que vive y lo que puede discriminar con el ambiente social que estamos viviendo.





ACTIVIDAD 3
1) La enseñanza de las competencias para la vida tiene, pues, implicaciones importantes para el currículo y los métodos de enseñanza.
▪ ¿Cuáles son las implicaciones y sus contextos?
▪ Las implicaciones son que en realidad les sirvan para su vida en general y que este rodeado desu familia, sociedad y en su propia escuela.
▪ ¿Cuáles son los objetivos de una educación orientada hacia el desarrollo de competencias para la vida?
▪ Ayudar a los niños a tomar decisiones y a comprender el mundo y hacer frente a riesgos y situaciones de emergencia y supervivencia que les pudiera tocar.
▪ ¿Cómo estas competencias pueden ser desarrolladas a lo largo de toda lavida en un mundo en cambio rápido y constante?
▪ Que los niños piensen más críticamente y con mayor creatividad acerca del futuro.
▪ Reflexionar como encarar el mundo futuro.
▪ Preparar a los niños para que maneje y resuelva situaciones.


¿Qué estrategias deben de implementar los docentes para desarrollar en los niños competencias para la vida?
➢ Un cambio de paradigma.➢ Deben de ser relevantes tanto para la vida futura de los estudiantes, como para sus necesidades presentes.
➢ Los recursos didácticos deben de ser utilizados y deben de estar ligados a los abordajes y a la práctica.

ACTIVIDAD 4
¿Qué es lo Transdiciplinar?
Es aquel que todos los niveles en los que puede aplicarse nos lleva a la idea de un orden a partir del ruido de una organizaciónproducida a partir de donde no había nada.
En términos conceptuales es la necesidad de un método (estrategia) transdisciplinar.
Se trata de un método que nos ayuda a construir argumentos sólidos basados en la interrelación de las diversas complejidades.















ACTIVIDAD 5
Diseñe estrategias para favorecer el desarrollo del pensamiento complejo en los alumnos.

Diseñe...