Diplomado rieb

BLOQUE 8

ACTIVIDAD 41

DE MANERA INDIVIDUAL REVISE CADA UNA DE LAS SITUACIONES ESCOLARES QUE SE DESCRIBEN.

LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO RESPONDAN:
¿QUE ELEMENTOS PEDAGOGICOS RECONOCE EN CADA UNA DE LAS SITUACIONES DESCRITAS?
1. Evaluación cerrada, continua y sumativa
2. Evaluación final análisis del texto, comprensión lectora.
3. Eva. Formativa continua a través de laobservación, rubricas, etc.

I -¿EN QUE SENTIDO CADA UNA DE LAS PRACTICAS DESCRITAS PERMITEN:
A) ESTIMULAR EL TRABAJO EN EL AULA.
Situación 3

B) APRENDER LOS ERRORES.

Situación 3

C) ESTABLECER MODELOS CERRADOS DE VALORACION.

Situación 1-2

D) IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE?

Situación 3

II- LOS DOCENTES QUE REALIZAN ACTIVIDADES DE APOYO RESPONDAN:
1. A) ¿QUÉOPINA SOBRE LAS ACCIONES DE EVALUACION DESCRITAS?
El maestro miguel actúa conforme lo que pretende la RIEB, mientras que las otras dos situaciones están bajo un paradigma de educación bancaria.

2.B) ¿CUÁLES SON LAS ZONAS DE RIESGO QUE ADVIERTE EN ESTAS PRACTICAS?

a) el maestro autoritario, b) El maestro parte de sus conocimientos como generador de los aprendizajes esperados en el alumno.3.C) ¿QUÉ ACCIONES HA DESARROLLADO EN SU SECTOR O ZONA PARA APOYAR OTROS TIPOS DE PRACTICAS DE EVALUACION?

Reuniones colegiadas de cada centro de trabajo

4.D)¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES DIFICULTADES QUE HAN ENFRENTADO EN RELACION CON ESTA TAREA DE APOYO?

Falta de material que se reflejan en las formad de evaluación continua-formativa y/o final.

ACTIVIDAD 42

CUADRO 16.ACTIVIDAD DE EVALUACION

| |¿QUÉ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE |¿CUÁL ES SU OPINION EN RELACION |¿QUE OTRAS EVIDENCIAS |
| |PUEDE ESPERAR EL DOCENTE AL |A LA PROGRESION QUE OFRECE ESTE |INCORPORARIA PARA IDENTIFICAR |
| |PROPONER A SUS ALUMNOS UN |APRENDIZAJE EN 1° Y 6° GRADO?|ESTOS APRENDIZAJES? |
| |EJERCICIO DE ESTE TIPO? | | |
|ACTIVIDAD DE EVALUACION DE LA |Comprensión lectora |Favorece el proceso de |Redacción de textos pequeños de |
|LECTURA |Narracion de hechos |lectoescritura en ambosgrados |algún suceso relevante de su |
| | | |entorno. |
|EJEMPLO ESPAÑOL PRIMER GRADO |Visualizar el identificar el |Adecuado y flexible |Redacción de textos usando |
| |uso de las grafías mayúsculas ||letra mayúsculas y minúsculas |
| |Uso de diferentes fuentes de | |Uso de dibujos |
| |información | | |
| |Tamaño y forma de letra. || |
|EJEMPLO ESPAÑOL SEXTO GRADO |Periódico escolar |Favorece el análisis de un texto|Elaboración de boletín escolar, |
| |Expresión de ideas |Redacción |folletos, periódico mural, |
| |Argumentacion|Ortografía |ensayos, debates, etc. |
| | |Mejoramiento de la expresión | |
| | |oral | |
| |...