Diplomado riebs

INDICE

1. PRODUCTO 24--- Respuestas a las preguntas sobre el video del desarrollo de una clase.

2. PRODUCTO 25---Respuestas a las preguntas acerca de la noción de la pedagogía en competencias.

3. PRODUCTO 26---Cuadro 7 “Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias” (Philippe Perrenoud)

4. PRODUCTO 27---Cuadro 7 “Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias”(Philippe Perrenoud y Monique Denyer)

5. PRODUCTO 28--- Mapa conceptual de la lectura “Presentación en 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias, de Zabala y Arnau.

6. PRODUCTO 29---Ejemplos sobre las 11 ideas claves para enseñar por competencias.

7. PRODUCTO 30---Ideas clave para el desarrollo de competencias y estrategias de apoyo para estas ideas clave.

8. PRODUCTO 31--- cuadro7. Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias (Philippe Perrenoud, Monique Denyer y noción de competencias de la RIEB).

9. PRODUCTO 32---respuestas a preguntas sobre competencias por asignatura..

10. PRODUCTO 33---Respuestas a preguntas sobre aprendizajes esperados.

11. PRODUCTO 34---Estrategia didáctica sobre un aprendizaje esperado elegido.

12. PRODU CTO 35---Punteo de lasfortalezas y dificultades de los aprendizajes esperados y su relación con las estrategias didácticas.

13. PRODUCTO 36---Cuadro 15 sobre formas de enseñanza y respuesta a las preguntas

.
14. PRODUCTO 37---Estrategia didáctica basada en trabajo por proyectos, en aprendizaje basado en problemas o en la enseñanza basada en casos.

15. PRODUCTO 38---Respuestas a preguntas sobre lasdificultades para desarrollar las formas de enseñanza: trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas y enseñanza basada en casos.

16. PRODUCTO 39---Respuestas a preguntas sobre el análisis de diferentes planeaciones.

17. PRODUCTO 40---Propuesta de planeación.

PRODUCTO 24
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
GRUPO UNO: DOCENTES FRENTE A GRUPO

a) En su opinión ¿Cuáles son los elementosconstantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
Exposición del docente, material didáctico, repetición de diálogos y poca participación del alumno.
b) ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
Es una herramienta útil e importante siempre y cuando relacionemos su uso con el aprendizaje o loscontenidos.
c) ¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
Movilizó el pensamiento lógico-matemático y las habilidades de observación, comparación así como el saber escuchar.

d) ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Que parte de los conocimientos previos dl alumno, promueva la participación, utilicematerial de apoyo más creativo y manipulable, que movilice los contenidos a problemas cotidianos de los alumnos y que promueva la autoevaluación en el alumno y que la verifique.
GRUPO DOS: DOCENTES QUE TRABAJAN EN ACTIVIDADES DE APOYO A LA DOCENCIA
a) En su opinión ¿Cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?

b) ¿Qué relación existe entre el materialdidáctico y el aprendizaje?

c) Si el docente les pidiera apoyo especializado a ustedes, como líderes académicos ¿Qué sugerencias le harían y por qué?

d) ¿Con qué material apoyarían al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencias?

PRODUCTO 25
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
a) ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?

b) ¿Cuáles sonlas diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?


c) ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?¿Cómo se evalúa en el enfoque por competencias?

d) Describa de manera escrita, un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
PRODUCTO 26

CUADRO 7. DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE...