Diplomado Tec

Introducción
Las competencias han irrumpido el marco académico cubano. Al menos el pedagógico. Son tan disímiles los conceptos y clasificaciones que hay que analizar cada enfoque, cada autor, cada teoría, desde el prisma de lo diverso; y de esa forma no hay acuerdos, concesiones, o equívocos; todos tenemos la razón. En el presente artículo intentaré aunar mucho de lo que se ha escrito sobre eltema; porque al final, cada presupuesto epistemológico que sentemos debe tener su futura concreción en la actividad misma, en el caso que me ocupa, en el acto de enseñar.
Según los investigadores Barreto, Ruiz y Blanco (2008) se debe comenzar por analizar si existe necesidad de la categoría Competencia, o si simplemente se trata de “un concepto traído a las Ciencias Pedagógicas, con ciertapopularidad transitoria”. En el mismo trabajo los autores dan por sentado, en sus conclusiones, luego de analizar la epistemología de la palabra y de la formación por competencia en sentido general, que “las competencias llegaron para quedarse”.
Consecuente con el objetivo del presente trabajo fueron revisados por el autor disímiles estudios al respecto realizados en los últimos años; y de los cualesse analizan algunos conceptos de competencia.

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Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Ochoa del Río, J.A.: Aproximación al enfoque por competencia desde la perspectiva epistemológica, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, diciembre 2009, www.eumed.net/rev/cccss/06/jaor.htm
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Eneste cúmulo de investigaciones se advierte una diversidad en el tratamiento de las competencias. Cada autor, desde sus propios presupuestos y abstracciones nos imbuye en un mundo que cada vez se hace más difícil de interpretar, y por consiguiente de analizar.
Tejada (1996) refiere, citando a Le Boterf y sobre el concepto de competencia, que la “dificultad de definirlo crece con la necesidad deutilizarlo”, y que más que un concepto operativo es un concepto en construcción. Esto último sí se ha superado con el maremágnun de investigaciones y trabajos científicos que sobre el tema han versado, llegando muchos de ellos ha aplicarse y engrosar los currículos de las universidades. Aunque no deja de estar en constante cambio.
Incluso desde el punto de vista etimológico se dan diferentesversiones, algunos autores como Tejeda y Sánchez (2009) declaran que proviene del Griego “agón”, que da origen a “agonía” y “agonistes”, persona que competía en los Juegos Olímpicos con el fin de ganar; Montero (2008) por su parte aduce que “los términos “competencia” y “competente” tienen su génesis en las expresiones latinas “competentia” y “competens” respectivamente; utilizados en la antigüedad paradistinguir a las personas que eran “adecuadas para algo”, “apropiadas para algo” y cuando esto ocurría, se decía que esas personas tenían competencias en el ejercicio profesional, artesanal y de los oficios. Por otro lado Parra (2002) argumenta que se encuentra el origen del término en el verbo latino “competere”, ir al encuentro una cosa de otra, encontrarse, para pasar también a acepciones comoresponder, estar en buen estado, ser suficiente.
En cuanto a su utilización y conceptualización contemporánea la mayoría de los autores dan el mérito al destacado lingüista y politólogo norteamericano Noam Chomsky (finales de los 50, principios de los 60), así como también destacan como pionero de su utilización a David McCleland, profesor de la Universidad de Harvard (en la década de 1970)Buscando un nudo conceptual.
El concepto ha tenido distintos enfoques, a saber: empresarial, psicológico y según el diseño curricular.
En el contexto empresarial la competencia es vista como el:
“Conjunto de conocimientos teóricos, habilidades, destrezas y actitudes que son aplicados por el trabajador en el desempeño de su ocupación o cargo en correspondencia con el principio de Idoneidad...