Diplomado Terminado




LIC. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

CURRICULUM
“DIPLOMADO EN EDUCACIÓN EMOCIONAL”


ELABORADO POR:
-HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ IVÁN
-HERNÁNDEZ LÓPEZ SAMANTHA
-JUÁREZ PEQUEROS VERÓNICA






2 DE DICIEMBRE DE 2014


DIPLOMADO EN
EDUCACIÓN EMOCIONAL



DIRIGIDO A FUTUROS PROFESIONALES EN ALGÚN CAMPO DE LA EDUCACIÓN.

SISTEMA PRESENCIAL (SABATINO)

HORAS 120









INDICEPRESENTACION………………………………………………………………………..4


ESTUDIO DE FACTIBILIDAD ………………………………………………………..6


OFERTA Y DEMANDA…………………………………………………………………9


PERFIEL DE INGRESO Y EGRESO…………………………………….……..…….11


MAPA CURRICULAR……………………………………………………………....…..12


PROPUESTA METODOLOGICA Y EVALUACION…………………………………...………………………………...……17


















PRESENTACIÓN:

La sociedad actual, sociedad de la información y del conocimiento, se caracteriza por la complejidad delmundo industrial y tecnológico, y por una tendencia a la mundialización económica y cultural. Por ello, exige el uso de todas nuestras capacidades y de nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder conseguir un desempeño efectivo y afrontar los continuos cambios que se nos imponen.
En muchos casos, las herramientas que utilizamos para lograr estos objetivos no son las másadecuadas y solo conducen a la frustración, la ansiedad o al estrés, que nos hace comportarnos de una manera inadecuada tanto con nosotros como con los demás, creando un círculo vicioso que por desgracia transmitimos las personas que nos rodean.
Quizás, uno de los motivos por los que esto sucede tiene que ver con la poca atención que tanto padres como educadores prestan a la dimensión emocional de loshijos que son a su vez asisten a una institución educativa, dimensión que debe ser educada para que las emociones y los sentimientos que tan importantes sean en nuestra vida, se conviertan en aliados y no en enemigos.
La finalidad de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad integral del individuo. En este desarrollo pueden distinguirse como mínimo dos grandes aspectos: el desarrollocognitivo y el desarrollo emocional. El rol tradicional del profesor, centrado en la transmisión de conocimientos, está cambiando. La obsolescencia del conocimiento y las nuevas tecnologías conllevan a que la persona adquiere conocimientos en el momento que los necesita. En este marco, la dimensión de apoyo emocional del profesorado en el proceso de aprendizaje pasa a ser esencial.
En el sigloXXI probablemente se pase de rol tradicional del profesor instructor centrado en la materia a un educador que orienta el aprendizaje del estudiante, al cual presta apoyo emocional.
Educar con I.E.(inteligencia emocional) implica que el participante sepa identificar sus sentimientos y emociones, sepa controlar su expresión, no reprimirla sino ofrecer modelos adecuados de expresión sobre todo cuandose trata de emociones negativas que suelen ser más difíciles de comunicar de una forma respetuosa. Evidentemente la educación de las emociones requiere una formación inicial pero también una formación permanente. Este tipo de educación es además importante porque puede convertirse en una prevención inespecífica, prevención de estrés, de la depresión, de los conflictos interpersonales, y a la vezpotencia su desarrollo como persona.
Se estructuro este diplomado, en base a las necesidades detectadas a partir de algunas entrevistas que realizamos a los estudiantes de la universidad pedagógica nacional. Para ellos como futuros profesionales de la educación es importante analizar detalladamente la relación que existe entre el aspecto emocional y el cognitivo.
Muchas veces se considera que laeducación emocional se debe desarrollar en casa, sin ser retomada y sobre todo reforzada dentro de un ámbito educativo formal.
De acuerdo con Aznar:
Bruner (1988) crítica los límites conceptuales que ha llegado a establecerse entre el pensamiento, la acción y la emoción, que han llegado a constituir regiones separadas de la mente, y que ha obligado a construir...