diplomado unan managua







DIPLOMADO MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD EDUCATIVA EN NICARAGUA




Módulo 3, Tema 2


Dr. Alfonso Serrano Salgado












Abril del 2013
2. Proceso y gestión de la enseñanza aprendizaje
2.1. Elementos del proceso de enseñanza aprendizaje
Podemosseñalar que la enseñanza y el aprendizaje son procesos didácticos básicos, por las siguientes razones:

Enseñanza y aprendizaje son procesos didácticos básicos, se desarrollan orientados hacia un objetivo y están unidos o vinculados hacia un contenido.
Enseñanza y aprendizaje constituyen una unidad dialéctica, la que se caracteriza por: la relación didáctica del papel facilitador y conductor deldocente y la auto actividad del estudiante.
Enseñanza y aprendizaje se condicionan recíprocamente.

Para desarrollar el proceso de enseñanza–aprendizaje, se requiere de un conjunto de elementos, los cuales se presentan a continuación:

2.1.1 Características del proceso de enseñanza y aprendizaje:

Acontecimiento pedagógico: se desarrolla educación e instrucción como actividad cognitiva.Coordinado con un objeto determinado.
En constante desarrollo dinámico.
Bajo la dirección del docente.
Actúan una serie de leyes: pedagógicas, biológicas, psicológicas, éticas, morales y jurídicas.
Transcurre en una sucesión de actos y procesos.

2.1.2. El proceso de enseñanza aprendizaje y su escenario: el ecosistema del aula.

El saber didáctico centrado en el proceso deenseñanza-aprendizaje se amplía al ecosistema del aula, espacio formalizado e investido, que se explicita en el modo de pensar y generar el saber, en los estilos de participar en la formación intelectual y socio-afectiva de los estudiantes, y en el avance profesional de los docentes en el marco del centro-escuela. El aula se considera como microsistema de aprendizaje, requerido de un escenario vivido enprofundidad, pero recordado y entendido como realidad transformadora, en continua complejidad socio-comunicativa y de indagación permanente.

¿Qué representa el socio-grupo del aula como reto didáctico?, ¿qué ha de hacerse para organizar el aula como núcleo de desarrollo personal y colaborativo?

El aula ha de ser concebida como un ámbito pleno de sentido y posibilidades, para que todos los estudiantesde la clase y del centro vivan en colaboración y compromiso con las personas que lo forman, recuperando un significado plenamente formador. El profesorado ha de valorar el sentido de su acción educadora y el reto del aula como realidad indagadora, coherente con el plan institucional del centro.

Se construye el aula como realidad envolvente y abierta a las personas durante un largo tiempo,demandando del profesorado una visión socio-relacional más intensa y permanente, mediante la cual se ha de comprender el complejo proceso interactivo que se desarrolla entre todos los participantes: docentes y estudiantes, y éstos entre sí, en diálogo con su comunidad educativa.
El ecosistema del aula es muy influyente en la construcción del saber didáctico que en ella y desde ella se configura yconsolida, al generarse como un marco humano-social y de gran incidencia en la formación integral de los estudiantes. El aula, entendida como socio-grupo humano generador de saber y actuar compartido, implicada en la mejora permanente de todas y cada una de las personas, es el escenario generalizado de trabajo docente-discente, en el futuro ampliado con la visualización y las comunidades deaprendizaje, que representa la base y la realidad educativa más adecuada para formar a los estudiantes y promover el desarrollo profesional del profesorado.

La visión de una Didáctica localizada en el aula como el escenario del proceso de enseñanza y aprendizaje, ha de atender a los procesos formativos y al conocimiento profundo de la acción de enseñar para aprender personalmente y en equipo,...