Diplomado

ACTIVIDAD 13
1.- ¿Cuáles son las principales características de su asignatura en el Plan de Estudios 1993 y el Plan de Estudios 2009?
Plan de Estudios de 1993 | Plan de Estudios 2009 |
En este plan la asignatura de español estaba organizada en cuatro ejes temáticos. | En el programa de Español 2009, las prácticas sociales del lenguaje se han agrupados en tres ámbitos.Se le hace énfasis en eluso social de la lengua. |
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ACTIVIDAD 14
EDUCACIÓN DE CALIDAD Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Cuando hablamos de competencia nos referimos a que el profesor debe enseñársele al alumno la capacidad de aplicar sus conocimientos y aptitudes académicas no solo dentro del salón de clase, también en su vida cotidiana pero sobretodo ensituaciones nuevas que se le presenten, así también debe relacionar de manera coherente sus conocimientos, actitudes, valores, etc.; para aplicarlo a dichas situaciones, es decir, no solo debe hacer, si no, saberlo hacer (conocimiento-practica) para que pueda convivir de manera exitosa en su contexto social, así como en el laboral.
Este tipo de enseñanza es viable para el alumno, ya que, habla de unaenseñanza integral, representan un conocimiento más allá del contexto escolar porque se basan en una preparación para la vida, porque también se refiere a una enseñanza sociocultural aparte del conocimiento teórico enseñado dentro del aula.
Un enfoque educativo basado en las competencias es algo más complejo, tanto para los alumnos como para los profesores, porque hablamos de un enfoque transversal,multicultural e integral, el cual involucra la metodología, las estrategias, así como, la evaluación, ya que, no pueden evaluarse, ni guiarse con los instrumentos de la enseñanza tradicional.
Significa una transformación estructural, en donde el sistema educativo debe trabajar en una nueva aportación para el ámbito familiar, social, laboral, académico, etc.
Los profesores deben logran a travésde nuevas estrategias educativas que los estudiantes desarrollen un papel activo en el cual busquen alternativas y soluciones a los problemas que se les plantean.
Las competencias para la vida deben desarrollarse en base a las necesidades que el alumno tendrá dentro de su contexto sociocultural, con la finalidad de educarlo para una vida digna, saludable y valiosa, a través de fundamentoseducativos, psicopedagógicos, filosóficos y antropológicos.
Así también deben de poseer ciertas características, por ejemplo, multidimensionales, transferibles, dinámicas, transdisciplinarios, flexibles, ilimitadas y evaluables.
Las competencias propuestas son las siguientes:
a) Competencias para el aprendizaje permanente
b) Competencias para el manejo de información
c) Competencias parael manejo de situaciones
d) Competencias para la convivencia
e) Competencias para la vida en sociedad
Todas esta competencias conforman las competencias para la vida, las cuales deben ser integradas por el profesor dentro del salón de clases, para logra que el alumno desarrolle no solo un conocimiento teórico, si no, también un conocimiento práctico, los cuales le servirán para abrirsecamino tanto en su vida cotidiana, como en su campo laboral.

ACTIVIDAD 15
1.- ¿Qué estrategias deben implementar para no dejar a un lado las competencias para la vida dentro del aula?
El profesor debe realizar actividades dentro del salón de clases que involucren no solo situaciones académicamente teóricas, si no, situaciones que pueden presentarse en su vida diaria, y así puedan aplicar esosconocimientos teóricos.
Las estrategias deben ser dinámicas, y con un grado de complejidad el cual debe ser entendible al alumno.

ACTIVIDAD 16
1.- LA IMPORTANCIA DE LA MOVILIZACIÓN DE SABERES EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE UNA COMPETENCIA.
Que el alumno posea los conocimientos o las capacidades no significa que sea competente, por ello es...