Diplomado

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2° Y 5° GRADOS

MÓDULO 2
PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN YA PENSAMIENTO MATEMÁTICO

BLOQUE CUATRO
PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
* OCTAVO PRODUCTO: Diseño de una secuencia didáctica articulando las asignaturas de español ymatemáticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA |
ESPAÑOLBloque IIÁmbito de estudio: dictar noticias para el periódico escolar sobre eventos. | MATEMÁTICASBloque IIEje: manejo de la informaciónTema: análisis de la informaciónSubtema: búsqueda y organización de la información. |
Aprendizaje esperado: * Con ayuda del docente identifica información perteneciente para completar un formulario | Aprendizajeesperado: * Establece relación entre una situación matemática descrita en un texto y el dibujo que ilustra la misma situación. |
ACTIVIDADES DE SECUENCIA |
TIEMPO ESTIMADO: 2 DÍAS |
EN ESPAÑOL: completan datos sobre sucesos escolares.EN MATEMÁTICAS: (Conocimientos y habilidades) inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de la información contenida en portadores oimágenes. * Dialogaremos acerca de los sucesos escolares o de la comunidad para ponerlo en el periódico escolar. * Organizaremos el grupo en equipos para escribir una notan que publicaran en el periódico escolar. * Se les platearan a los alumnos algunas preguntas como: ¿Cuáles son las conmemoraciones escolares?, ¿los festivales que realiza?, ¿ceremonias que se organizan?, ¿torneos que sellevan a cabo?, ¿excursiones que se hacen?, etc. y luego que ellos inventen otras. * Seleccionan en equipo algún evento para escribir una noticia que se publicara en el periódico escolar. * Se intercambiaran sus noticias con otros equipos para poder conocer si no hay similitudes entre ellas. * Para finalizar elaborado previamente por el docente, los niños comlementan un formulario simple de datossobre el evento a reportar: que sucedió, cuando, quienes participaron, como sucedió, por que. |

BLOQUE CINCO
CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: ESPAÑOL
* NOVENO PRODUCTO: Propuesta de planeación de intervención docente en un proyecto didáctico para 2° o 5° grados.
ESPAÑOL SEGUNDO GRADOBLOQUE IIIÁMBITO DE ESTUDIO PROYECTO: CORROBORAR Y AMPLIAR LA INFORMACIÓN QUE SE TIENE DE UN TEMA|
ETAPAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN | ACTIVIDADES | TIEMPO |
INICIO | •selecciona información relevante de una exposición.• recupera información registrada en las notas | • Características y funciones de las notas. | 1. ATIENDE A LA EXPOSICION ORAL QUE HACE EL DOCENTE DE UN TEMA DE INTERES * El docente expone un tema relevante para sus alumnos, cuidando que los niñossigan la exposición. * El docente detiene la exposición para verificar la comprensión de los alumnos, les pide que por turnos expliquen con us propias palabras la información que se les ha expuesto. Les pide que escriban palabras o frases que les ayuden a recordar información. * El docente reanuda a recordar la información. | 4 sesiones |
DESARROLLO | • recupera información registrada en lasnotas.• con ayuda del docente sintetiza la información, manteniendo las ideas centrales y el vocabulario especifico.• adapta el lenguaje oral para ser escrito• identifica las letras pertinentes para escribir oraciones. * Toma en cuenta la información que exponen otros para evaluarla. * Hace comentarios pertinentes a partir de la información que exponen sus compañeros. | * Correspondenciaentre escritura y oralidad. * Correspondencia grafofonetica. • valor sonoro convencional• uso de letras mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios. | 2. ESCRIBE NOTAS PARA RECORDAR CON MAYOR FACILIDAD LOS DATOS EXPUESTOS •El docente solicita a los niños que escriban, por parejas, las ideas expuestas empleando frases cortas, apoyándose en lo que escribieron anteriormente. 3....