Diplomado

TEMA 6 PRODUCTO 3
PROYECTO TRANSVERSAL O SITUACIÓN DIDÁCTICA SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL PROYECTO TRANSVERSAL |
ACTIVIDAD | ASIGNATURA A LA QUE CORRESPONDE |
Escucharcanciones en la radio, tv, internet donde se aborden temáticas de la contaminación, especies en extinción, calentamiento global analizando su contenido para elaborar parodias. | Español |Elaboración de graficas que muestren los lugares de la República Mexicana más contaminados en la actualidad terminando con una conferencia con alumnos y padres de familia. | Matemáticas, Formación Cívica yÉtica, Geografía y Ciencias |
Buscar información en diferentes medios de comunicación sobre las causas del efecto invernadero. Mesa redonda, proyecto, trípticos, carteles. | Español, Formación Cívica yÉtica |
Consultar documentales, revistas, libros o películas donde se pueda apreciar el cambio climático en nuestro país, mediante una línea del tiempo y ubicarlo temporalmente y espacialmente. |Historia, Español, Matemáticas, Geografía y Formación Cívica y Ética |
Representación con mímica, obras de teatro de las consecuencias del cambio climático. | Educación Artística, Español y FormaciónCívica y Ética |

TEMA 4 PRODUCTO 2
REFLEXIÓN ESCRITA SOBRE LA EVALUACIÓN COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO Y SU PAPEL EN LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

La evaluación formativa paranuestros alumnos deberá estar al servicio de quien aprende y al hacerlo simultáneamente estará al servicio de quien enseña, yendo más allá de la acumulación de evidencias a la suma de partes inconexasde datos observados empíricamente.
Esto es un proceso que permite conocer la manera en que los estudiantes van organizando, estructurando y usando sus aprendizajes en contextos determinados pararesolver problemas de distintos niveles de complejidad y de diversa índole.
Yo como docente deberé compartir con los alumnos los aprendizajes que se espera logren, así como los criterios de...