Diplomado

CONSTRUIR COMPETENCIAS
Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra
Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencina
Texto original de una entrevista “ El Arte de Construir Competencias “ original
portugues en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp. 19‐31.
Traduccion: Luis Gonzalez Martinez.
1. .Que es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos.
Unacompetencia es la facultad de movilizar un conjunto de recurso cognoscitivos
(conocimientos, capacidades, informacion, etc.) para enfrentar con pertinencia y
eficacia a una familia de situaciones. Tres ejemplos mas concretos:
? Saber orientarse en una ciudad desconocida; esta competencia
moviliza la capacidad de leer un plan, de situar donde se esta, pedir
informacion o consejos, y tambien distintosconocimientos:
concepto de escala, elementos de topografia, conocimiento de una
serie de puntos de senales geograficos;
? Saber atender a un nino enfermo; esta competencia moviliza
capacidades (saber observar senales fisiologicas, tomar la
temperatura, administrar un remedio), y tambien conocimientos:
conocimiento de las patologia y de sus sintomas, medidas urgentes,
terapias, de lasprecauciones que deben tomarse, de los riesgos, de
los medicamentos, de los servicios medicos y farmaceuticos.
? Saber votar de acuerdo con sus intereses; esta competencia
moviliza capacidades (saber informarse, saber llenar una papeleta
de voto), y tambien conocimientos conocimiento de las
instituciones politicas, de lo que esta en juego en la eleccion,
candidatos, partidos, programas, politicasde la mayoria en el poder,
etc.
Son ejemplos de una gran trivialidad. Otra competencias estan mas vinculadas a
contextos culturales, a oficios, a condiciones sociales. Los seres humanos no todos
se enfrentan a las mismas situaciones. Desarrollan competencia adaptadas a su
mundo. La selva de las ciudades pide otras competencias que el bosque virgen, los
pobres tienen otros problemas quesolucionar que los de los ricos, etc.
Algunas competencias se construyen en gran parte en la escuela, otras en absoluto.
2. .De donde viene la moda de las competencias en la educacion
escolar?
.Cuando comenzo? La escuela, cuando se preocupa en formar competencias, en
general siempre ha dado prioridad a los recursos: capacidades y conocimientos.
Hasta cierto punto, se preocupa de los“ingredientes” de algunas competencias,
pero por mucho menos de la puesta en movimiento de estos recursos en
situaciones complejas.
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Durante la escolaridad basica, se aprende a leer, escribir, contar, y tambien a
razonar, explicar, resumir, observar, comparar, dibujar, y decenas de otras
capacidades generales. Y se asimilan conocimientos disciplinarios; matematicos,
historia, ciencias, geografia, etc.pero la escuela no ve la necesidad de conectar
estos recursos a situaciones precisas de la vida.
Cuando se pregunta porque se ensenan esto o eso, la justificacion en general esta
basada en exigencias de desarrollar un curso: es necesario aprender a contar para
aprender a solucionar problemas, saber de gramatica para aprender a redactar un
texto, etc. cuando se hace referencia a la vida, es demanera bastante global: se
aprende para convertirse en un buen ciudadano, aclararse en la vida, tener un
buen trabajo tener cuidado de su salud.
La moda actual por las competencias se ancla en dos constataciones:
1. La transferencia y la movilizacion de las capacidades y conocimientos no
son dadas “en la marcha”, es necesario trabajarlos, involucrados. Eso exige
tiempo, gestiones didacticasy situaciones apropiadas.
2. En la escuela, no se trabajan bastante la transferencia y la movilizacion y
no se da bastante importancia a este impulso. Es pues insuficiente. De
modo que los alumnos acumular conocimientos, pasan examenes, pero no
llevan a movilizar estos acervos en las situaciones de la vida, en el trabajo
y fuera (en la familia, la ciudad, el ocio, etc.).
Esta situacion...