diplomado

2.- LA EDUCACION EN EL HOMBRE PRIMITIVO:
LA PREHISTORIA
La educación como un proceso objetivo tendiente a asimilar una concepción del mundo, a capacitar al sujeto para el cumplimiento de una función acorde con esa concepción se da y acontece en la comunidad primitiva.
- La Educación en la Comunidad primitiva es un proceso concordante con el estado de desarrollo de las fuerzasproductivas, con las características de las relaciones de producción o base económica y de la superestructura de esta formación económica-social.
- Al no existir propiedad privada sobre los medios de producción, y al ser todos los miembros iguales: la educación era homogénea, es decir no diferenciada y espontánea porque no existían personas ni instituciones especialmente destinadas yorganizadas por el grupo social para hacer asimilar la concepción del mundo primitivo, para capacitar a los individuos en las tareas de producción, defensa, mantenimiento del ordenamiento social.
La transmisión de la cultura y de los preceptos sigue el proceso más simple. El niño, el joven adquiere los contenidos de su comunidad de modo natural por el solo hecho de vivir en ella. La carencia de contenidoselaborados y de instituciones complejas hace innecesario cualquier artificio que tenga por finalidad la transmisión de cultura. Y agrega como características de esa educación espontánea la de ser imitativa, doméstica, global y mágica. (Isabel Gutiérrez Zuloaga)
- Aníbal Ponce, dice que la Educación no estaba confiada a nadie en especial, sino a la vigilancia difusa del ambiente, en ellenguaje de los educadores diríamos que en las comunidades primitivas la enseñanza era para la vida por medio de la vida.
- La Educación en la Comunidad Primitiva era una función espontánea de la sociedad a igual titulo que el lenguaje o la moral.
- Los fines de la Educación derivan de la estructura homogénea del ambiente social, se identifica con los intereses del grupo y serealizan igualitariamente en todos sus miembros de manera espontanea e integral.
3.- LA ANTIGÜEDAD
Con el paso del tiempo el hombre reconoció su capacidad de creación y construcción en esta etapa histórica no solo trabajaba con el fin de sobrevivir, sino que tendía a mejorar su vida mediante el quehacer diario.
La rápida evolución social creó un clima de carácter político, en el cual no importabatanto especular sobre la naturaleza, sino vivir.
Ya por estos tiempos, el hombre había pasado del pensamiento puramente religioso o mitológico, a una filosofía, economía y política que envolvía su trabajo y vida. El hombre llegaba a través del uso de su pensamiento como instrumento de trabajo y ciencia, a crear valores de índole espiritual.
De esta manera la historia humana se iba construyendogracias a la trasmisión de los valores culturales que el nuevo hombre iba encontrando y generando en el mundo.
3.1 LA EDUCACION EN GRECIA
En este periodo también resalto los aspectos culturales que poseía esta civilización que son fundamentales en su educación, abarca del 2800 a.c. hasta el 146 d.c., su división geográfica eran las polis que representan a las ciudades, sus actividadesprincipales eran: la agricultura, el comercio debido a la ubicación geográfica, la orfebrería, etc.[15] Su religión era politeísta entre sus dioses principales que mas recuerdo están: Zeus, Era, Apolo, Atenea, Afrodita, Poseidón, etc. Los griegos plantean la división de clases sociales pero a su forma y la estructuran de acuerdo a las actividades desempeñadas por los individuos. En cuanto a su esculturaeran creaban figuras con mármol y sus construcciones arquitectónicas que eran las acrópolis, Partenón, templos, etc.[16]

La educación en Grecia tiene sus bases en algunos aspectos similares de la cultura egipcia ya que la educación se daba de acuerdo a la clase social a la que pertenecieras. Para los gobernantes había una escuela que los preparara para ejercer el poder, el pensar, el decir...