Diplomado

PRIMER MODULO DEL DIPLOMADO DE NIVELACION
ACADEMICA

BLOQUE I
(PROCESOS ONTOLOGICOS)

PROFR. FELIX ORTEGA BAUTISTA




05 de Diciembre de 2009




El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar unhierro frío.











ENSAYO DE:

-La Importancia de la Transversalidad en la Educación Básica.
-La Estructura del Plan de Estudios.
* Enfoque
* Propósitos
* Contenidos
-Estrategias de Enseñanza y Estilos de Aprendizaje.
-La evaluación y sus implicaciones en el aula.
-Habilidades Intelectuales.
* Teoría de lasInteligencias Múltiples
-Normatividad y Gestión Escolar
* Articulo 3°
* Ley General de Educación
* Acuerdo 200
* Gestión Escolar







LA IMPORTANCIA DE LA TRANSVERSALIDAD

EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.










ES EL TRABAJAR UN CONJUNTO DE TEMAS LIGADOS ENTRE SI, QUE POTENCIONEN LA REFLEXION Y EL JUICIO DE LOSALUMNOS, SIN PERDER DE VISTA EL SENTIDO FORMATIVO DE CADA ASIGNATURA.
La evolución del concepto “transversalidad” ha sido una evolución rápida, llegando a simbolizar lo novedoso del sistema educativo actual.
El término transversal hace referencia a la educación moral y cívica, para la salud, para la paz y la convivencia, para la igualdad de oportunidades entre los sexos, del consumidor, ambiental yvial.
Por tanto, los temas transversales son contenidos curriculares que responden a las siguientes características:
1.- Reflejan una preocupación por los problemas sociales, representan situaciones problemáticas vividas actualmente en nuestras sociedades y que conectan fácilmente con las informaciones, las inquietudes y las vivencias de los propios alumnos.
2.- Conectan la escuela con lavida, con la realidad cotidiana. La educación escolar debe promover el cruce entre la cultura pública y la cultura experiencial de los alumnos. En la escuela, además, la de ser posible la síntesis entre las capacidades intelectuales de los alumnos y sus capacidades afectivas, sociales y éticas.
3.- Son una apuesta por la educación en valores, como uno de los ejes fundamentales de la educaciónintegral. La importancia de la educación moral se ha convertido últimamente en un clamor frente al relativismo moral postmoderno, a la inhibición de los agentes tradicionales de socialización y a la emergencia de los agentes educativos informales.
4.- Permiten adoptar una perspectiva social crítica frente a los currículos tradicionales que dificultan las visiones globales e interrelacionadas de losproblemas de la humanidad.
Entre estas situaciones problemáticas que se producen hoy en el ámbito social, las más significativas son las siguientes:
* El problema ambiental
* El problema de la violencia
* El problema del subdesarrollo
* El problema del consumismo
* El problema vial
* Los problemas en torno a la salud* Los problemas relacionados con la desigualdad de sexos, de raza, clase social, etc.
Esta evolución refleja una doble dimensión:
* Por un lado, metodológica: ¿cómo considerar desde las áreas curriculares las materias transversales?
* Por otro lado, la conceptual, que hace referencia a una serie de valores y actitudes, y no desde determinadas materias, sino que englobe a toda laactividad escolar.
Los objetivos educativos que se pretenden conseguir a través de las áreas se pueden lograr mediante las materias transversales.
Una adecuada consideración de los temas transversales facilita la contextualización del resto de las áreas al proporcionar claves para su tratamiento, por lo que se puede decir que una u otras, áreas y transversales, se complementan en el espacio...