Diplomado

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SEDE MONAGAS
PROGRAMA DE FORMACIÓN AVANZADA
DIPLOMADO EN FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA
MODULO II: CURRÍCULO.




















Profesor: Luis Efraín ArasmeIntegrantes:

Leida Cabeza
Evelin Figueroa
Maria Zaragoza
Sorilennys Rodriguez
Mayettzy Seijas
Zulay Aguilera


Marzo 2013

CONCEPTO DE MODELO

Menciona el diccionario de la Real Academia Española (RAE), que un modelo es unarquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo. En las acciones morales y en las obras de ingenio, un modelo es un ejemplar que se debe seguir e imitar por su perfección.
Se ha propuesto, igualmente, que un modelo es una estructura conceptual que sugiere un marco de ideas para un conjunto de descripciones que de otra manera no podrían ser sistematizadas. El modelo cumple esta funciónen virtud de que une de manera inferencial, las proposiciones que afirman algo sobre los fenómenos que en él se integran. De esta manera, su estructura es diferente de la que se supone existe en el conjunto de fenómenos de la naturaleza. El modelo concebido en esta forma, impulsa la inteligibilidad y ayuda a la comprensión de los fenómenos, ya que proporciona los canales de interconexión entrehechos que sin la existencia de los lazos inferenciales, podrían permanecer aislados e independientes unos de otros. El modelo es un espacio para explicaciones posibles y direcciones que conducen a lo no sorprendente (Hanson, 1958). El modelo pedagógico es un sistema formal que busca interrelacionar los agentes básicos de la comunidad educativa con el conocimiento científico para conservarlo,innovarlo, producirlo o recrearlo dentro de un contexto social, histórico, geográfico y culturalmente determinado.
MODELO PEDAGÓGICO
Se ha dicho que en el intervienen tres clases de agentes: docente, discente y conocimiento. Etimológicamente docente proviene del vocablo latino “deceo” que significa “yo enseño” o “apto para enseñar”; por su parte, la palabra discente tiene su origen en el verbo latino“diseo” que significa “yo aprendo”; y por último, conocimiento que es el resultado de la relación entre un sujeto cognoscente y un objeto cognoscible.
Existen muchos factores que inciden en el modelo pedagógico a seguir, por ejemplo el tipo de institución educativa, el tema o la materia que se esté estudiando, las condiciones físicas, mentales y sicológicos de los discentes, entre otros, de ahí laimportancia y la relación que se debe tener con otras disciplinas y ciencias como la filosofía, psicología, antropología y sociología.
El objeto de los modelos pedagógicos, es poder mejorar y servir de complemento en los procesos académicos para acceder al conocimiento por parte del hombre, quien a lo largo de la historia, ha venido comprendiendo de su importancia para el proceso de transformacióntanto individual como de la sociedad, asimismo, se dice que el fin último de la pedagogía es el de conservar, descubrir, innovar y recrear el conocimiento que le permita al hombre avanzar en su evolución cognoscitiva para solucionar problemas en un contexto ético y estético.
Podríamos concluir entonces, que el Modelo Pedagógico es el medio fundamental para propiciar el cambio intelectual, latransformación de conciencia y el cambio de actitud requerido en los miembros de una comunidad educativa para alcanzar la innovación que aspiramos. Es un proceso de replanteamientos y de reconstrucción de todas las teorías y los paradigmas que sustentan determinados modelos pedagógicos; es la representación de las relaciones que predominan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El modelo...