Diptongo , hiato 5to año

Año: 5to
Área | Propósitos | Contenido | Contenido temático | Secuencia didáctica | Evaluación |
Practicas del lenguaje | Que los alumnosen la reflexión de su lenguaje y a través del conocimiento de la ortografía puedan reconocer y emplear:- las reglas generales de acentuación, lo que incluye separar las palabras en sílabas, identificarla sílaba tónica, y losdiptongos.Y así puedan en futuras redacciones tener en cuenta el uso de la correcta ortografía. | Adecuación léxica a distintos contextos de uso | Diptongo y hiato | Propondréque los chicos se separen en grupos y les entregaré en primer lugar palabras que contengan diptongo (PAISAJE- AULA- PEINE- BOINA- VEINTE- PIANO- HUEVO-CUOTA-TIENDA-CUARTO-AGUA-HIELO) Pediré que lasseparen en sílabas y luego que las recorten de la manera como las separaron y les daré cartulina para que ellos peguen allí las palabras recortadas. Luego solicitaré que cada grupo elija una palabra, ya cada una de ellas las pegaré en el pizarrón para que todos puedan ver como sus compañeros las separaron en sílabas. Preguntaré ¿Qué es lo que tienen en común estas palabras? ¿Cómo aparecen lasvocales? ¿Juntas o separadas? ¿Saben cómo se llama cuando las vocales permanecen juntas en una misma sílaba? Si fuese necesario luego de escuchar a los niños les diré que esto ocurre porque estas palabrastienen diptongo. Y que para que esto suceda deben unirse ciertas vocales. Preguntaré ¿Saben que vocales deben juntarse? ¿Saben cómo se clasifican las vocales? Dejaré abierto el diálogo. Luegoexplicaré que las vocales se clasifican en abiertas y cerradas, y que las primeras están compuestas por la A, E, O. y las segundas por I, U.De cada palabra resaltaré la unión de vocales y mostraré en las quehaya combinaciones de vocales que cumplan la regla ortográfica del diptongo. Pegaré en el pizarrón un cartel con el título de DIPTONGO, y en este pondré las palabras que los chicos separaron y...