Direccion Estratégica
Páginas: 23 (5645 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
INSTITUTO PEDAGOGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO
DIPLOMADO EN DIRECCIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL
Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA
"DIRECCION ESTRATEGICA, ADMINISTRACION POR OBJETIVOS Y SISTEMA DE TRABAJO EN EL MINISTERIO DE EDUCACION"
AUTOR: Dr.C. Sergio H. Alonso Rodríguez.
Doctor en Ciencias Pedag{ogicas
Lic. en Historia y Ciencias Sociales.Funcionario de la Dirección de Cuadros del Ministerio de Educación.
Capacitador de dirigentes nacionales del MINED en teoría y práctica de la Dirección Científica Educacional.
Autor del sistema de trabajo que se aplica en todos los niveles del MINED.
INTRODUCCION
La necesidad de introducir la Dirección Estratégica y la Administración por Objetivos en elsector educacional de nuestro país ha estado determinada por la interacción de un conjunto de factores nacionales e internacionales, tanto en la esfera de la administración socioeconómica, como en el campo de la Dirección Educacional, entre los que se destacan los siguientes:
• Durante la década de 1990 a escala mundial, se ha producido un vertiginoso desarrollo en la teoría y práctica de laDirección Científica --propiciado por el avance de la Revolución Científico-Técnica y estimulado por el derrumbe del Sistema Socialista Mundial--, que se manifiesta concretamente en el surgimiento de nuevas concepciones de dirección, la renovación e integración de otras que datan de los años '50, y la transformación --en este contexto--, de los criterios y enfoques con que se manejaban hasta ahoratodas las funciones clásicas de la Administración.
• Nuestro país no ha podido mantenerse al margen de este fenómeno, porque se produce justamente en el momento en que tiene la necesidad de insertarse en el mercado mundial capitalista: Prueba de ellos es que desde 1995, las exigencias del desarrollo económico y social en la actual coyuntura, indujeron al Comité Ejecutivo del Consejo de Ministrosa acordar la introducción paulatina de la Dirección por Objetivos en todos los Organismos de la Administración Central del Estado; acuerdo que fue ratificado por el V Congreso del PCC, en su Resolución Económica.
• Por otra parte, este fenómeno internacional, ha tocado también las puertas de nuestra esfera: En la V CONFERENCIA IBEROAMERICANA DE EDUCACION, celebrada durante el año 1995 enBariloche, Argentina, se reconoció "...la urgencia de modernizar la administración de los sistemas educativos y mejorar el desempeño técnico de los administradores educativos, para elevar la calidad de la Educación". [1]
• En correspondencia con este llamado, en todos los Documentos Normativos del Trabajo Metodológico del MINED, se aborda de alguna manera la necesidad de planificarestratégicamente, por objetivos y prioridades, el desarrollo educacional del país y perfeccionar los métodos y estilos de dirección.
1. LA ESENCIA DE LA DIRECCION ESTRATEGICA EN LA EDUCACION
El 24 de noviembre de 1997, como parte de un curso-taller para la toma de decisiones sobre el tema que nos ocupa, el Consejo de Dirección del MINED analizó distintas definiciones del concepto "DIRECCIONESTRATEGICA", con el fin de escoger la que en mayor medida se ajustaba a las características y especificidades de nuestro sector.
Entre las valoradas, se destacaron primero y jerarquizaron después, las siguientes:
PRIMERA: "La dirección estratégica es (...) un proceso imperfecto de exploración sistemática del futuro y de dirección y coordinación de los diversos agentes y organizacioneseconómicas y sociales, en pos de ciertos objetivos nacionales básicos".
Alejandro Foxley
"ESTRATEGIAS DE DESARROLLO Y
MODELOS DE PLANIFICACION"
Santiago de Chile,...
DIPLOMADO EN DIRECCIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL
Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA
"DIRECCION ESTRATEGICA, ADMINISTRACION POR OBJETIVOS Y SISTEMA DE TRABAJO EN EL MINISTERIO DE EDUCACION"
AUTOR: Dr.C. Sergio H. Alonso Rodríguez.
Doctor en Ciencias Pedag{ogicas
Lic. en Historia y Ciencias Sociales.Funcionario de la Dirección de Cuadros del Ministerio de Educación.
Capacitador de dirigentes nacionales del MINED en teoría y práctica de la Dirección Científica Educacional.
Autor del sistema de trabajo que se aplica en todos los niveles del MINED.
INTRODUCCION
La necesidad de introducir la Dirección Estratégica y la Administración por Objetivos en elsector educacional de nuestro país ha estado determinada por la interacción de un conjunto de factores nacionales e internacionales, tanto en la esfera de la administración socioeconómica, como en el campo de la Dirección Educacional, entre los que se destacan los siguientes:
• Durante la década de 1990 a escala mundial, se ha producido un vertiginoso desarrollo en la teoría y práctica de laDirección Científica --propiciado por el avance de la Revolución Científico-Técnica y estimulado por el derrumbe del Sistema Socialista Mundial--, que se manifiesta concretamente en el surgimiento de nuevas concepciones de dirección, la renovación e integración de otras que datan de los años '50, y la transformación --en este contexto--, de los criterios y enfoques con que se manejaban hasta ahoratodas las funciones clásicas de la Administración.
• Nuestro país no ha podido mantenerse al margen de este fenómeno, porque se produce justamente en el momento en que tiene la necesidad de insertarse en el mercado mundial capitalista: Prueba de ellos es que desde 1995, las exigencias del desarrollo económico y social en la actual coyuntura, indujeron al Comité Ejecutivo del Consejo de Ministrosa acordar la introducción paulatina de la Dirección por Objetivos en todos los Organismos de la Administración Central del Estado; acuerdo que fue ratificado por el V Congreso del PCC, en su Resolución Económica.
• Por otra parte, este fenómeno internacional, ha tocado también las puertas de nuestra esfera: En la V CONFERENCIA IBEROAMERICANA DE EDUCACION, celebrada durante el año 1995 enBariloche, Argentina, se reconoció "...la urgencia de modernizar la administración de los sistemas educativos y mejorar el desempeño técnico de los administradores educativos, para elevar la calidad de la Educación". [1]
• En correspondencia con este llamado, en todos los Documentos Normativos del Trabajo Metodológico del MINED, se aborda de alguna manera la necesidad de planificarestratégicamente, por objetivos y prioridades, el desarrollo educacional del país y perfeccionar los métodos y estilos de dirección.
1. LA ESENCIA DE LA DIRECCION ESTRATEGICA EN LA EDUCACION
El 24 de noviembre de 1997, como parte de un curso-taller para la toma de decisiones sobre el tema que nos ocupa, el Consejo de Dirección del MINED analizó distintas definiciones del concepto "DIRECCIONESTRATEGICA", con el fin de escoger la que en mayor medida se ajustaba a las características y especificidades de nuestro sector.
Entre las valoradas, se destacaron primero y jerarquizaron después, las siguientes:
PRIMERA: "La dirección estratégica es (...) un proceso imperfecto de exploración sistemática del futuro y de dirección y coordinación de los diversos agentes y organizacioneseconómicas y sociales, en pos de ciertos objetivos nacionales básicos".
Alejandro Foxley
"ESTRATEGIAS DE DESARROLLO Y
MODELOS DE PLANIFICACION"
Santiago de Chile,...
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