Directores de escuelas en américa latina

Autor: David Adrián Uc Pavón
Ensayo reflexivo
Directores de Escuelas en América latina y el Caribe:
¿Líderes del cambio o sujetos a cambio?

Hoy en día la educación en los países de América latina ha tenido muchos altibajos, los cuales no permiten el desarrollo de los participantes en la educación de todos los niveles. Una muestra de esto son los resultados que se obtienen en las escuelasde los países latinoamericanos; lo cual, gracias a muchas investigaciones demuestra que no se debe a una estructura educativa o al sistema educativo, pero si de la gestión educativa por lo que se busca la transformación de ésta para el mejoramiento de la calidad educativa en América latina, sin embargo ese es uno de los mayores retos de las reformas educativas, por lo que Schetti y Pozner, 2001señalan que hay tres problemas comunes que afectan a la gestión educativa los cuales son: 1. La necesidad de implementar estrategias que mejoren la gestión escolar y el sistema educativo en general, 2. Fomentar el rendimiento del nuevo significado de los términos “autonomía” y “participación” y 3. Las estrategias de capacitación y formación profesional deber ser adaptadas de manera concurrente conlas nuevas capacidades profesionales que se vayan identificando en los administradores educativos. De igual manera en los textos de reformas educativas sobre equidad, calidad y acceso a la educación, no hay una referencia explicita sobre el compromiso de redefinir la función de los directores para convertirlos en lideres del cambio; pero si analizamos detalladamente las estrategias, proyectos oinvestigaciones sobre reformas educativas, es sorprendente que en estas no se explique cómo serán implementadas y tampoco se indique quien deberá encabezarlas.

Al momento de considerar los puntos antes mencionados como los problemas más comunes, investigaciones han llegado a la conclusión de lo que realmente puede modificar el rendimiento y resultado de una institución exitosa es el papel quejuega el director y el papel que desempeña en una institución educativa, ya que se sugiere que el director, mediante el trabajo en conjunto, puede y debe ejercer un liderazgo necesario para cumplir con las expectativas de las reformas educativas del siglo XXI, por lo cual nos lleva a la idea de que los directores son actores sumamente importantes y cuyo impacto puede ser positivo en elmejoramiento de la calidad de los procesos escolares.

Los directores se asumen como el posible factor para el éxito de una institución educativa, sin embargo hoy en día siguen y mantienen funciones que no les permite desarrollarse o comprometerse con el papel de lideres de la institución educativa, ya que en muchas ocasiones no se encuentras preparados para desempeñar la labor de director o simplemente notienen la capacitación suficiente para estar en ese puesto. En investigaciones arrojadas de países de América latina como lo es Costa rica, Colombia, Nicaragua, entre otros, demuestras que las funciones de los directores están basadas en su mayoría o en su totalidad en funciones administrativas y de gestión, lo cual no les permite que los directores funjan como una figura de liderazgo y quepropicie la actitud positiva en las instituciones que labora; ya que como sabemos un líder es aquel que emprende, que trabaja con personas y promueve la superación y el mejoramiento de sistemas y actitudes en una institución, un líder es aquel que aprende de la mano con todos los integrantes con los que convive y que además mantiene una sabiduría emocional que transmite a los integrantes de suinstitución, buscando el equilibrio emocional y de liderazgo; pero, recordemos que lo que se busca en los directores no es un liderazgo absoluto o “piramidal” si no que se busca un liderazgo puro en el cual forme parte de la institución y conozca cada función y los integrantes con los cuales cuenta y se relaciona en todo momento.

Lo que se recomienda para las escuelas de América latina, es que los...