Disño Curricular

ASIGNATURA:
Psicopediatría
DISEÑO CURRICULAR

TRABAJO:
LICENCIATURA EN PSICOPEDIATRÍA

PRESENTACIÓN

El presente trabajo contiene la fundamentación social, educativa, epistémica, normativa, pedagógica e histórica, en la cual se explica las razones que validan y hacen necesario el cambio o modificación del currículum abarcando diversos aspectos como lo son estadísticas de niños conmalformaciones, los hospitales infantiles, la cantidad de niños que existen en el estado de México, tecnología con la que cuenta México para tratar problemas infantiles, las principales causas de muerte infantil en México, el plan nacional de desarrollo, las políticas y profesiones que se desarrollan en el mismo ámbito, conceptualización de pediatría, el origen de la palabra, así como suscaracterísticas, la ley de la educación superior, el reglamento de las facultades y escuelas profesionales de la universidad autónoma del estado de México.
El en segundo apartado se aborda las características generales de la carrera en psicopediatría, como el nombre, organismos con los que comparte formación, las opciones y criterios de movilidad.
El apartado tres se observa la conceptualización de lacarrera y los propósitos. En el apartado cuatro: la organización y estructura curricular como el modelo conceptual curricular, los núcleos, las áreas, la seriación, la estructura del plan de estudios y los momentos de formación. En el apartado seis: los propósitos y subcompetencias por área de formación y finalmente en el apartado siete: los sistemas de enseñanza, de evaluación del aprendizaje, deevaluación docente, así como del currículum.

ÍNDICE

PRESENTACIÓN I

CAPITULO I. FUNDAMENTACIÓN 1
1.1 FUNDAMENTACIÓN SOCIAL 1
1.1.1. ESTADISTICAS DE NIÑOS CON MALFORMACIONES 1
1.1.2 HOSPITALES QUE ATIENDEN A NIÑOS 1
1.1.3 ¿CUÁNTOS NIÑOS HAY EN EL ESTADO DE MÉXICO? 3
1.1.4 ¿CUÁNTOS NIÑOS POBRES HAY EN LA REPÚBLICA? 3
1.1.5 ¿CUÁNTOS NIÑOS HAY EN TODO EL PAÍS? 3
1.1.6 NIÑOS QUEVAN A LA ESCUELA 4
1.1.7 TECNOLOGÍA CON LA QUE MÉXICO CUENTA PARA TRATAR LOS PROBLEMAS DE LOS NIÑOS 4
1.1.8 MORTALIDAD DE MÉXICO 4
1.1.9 PRINCIPALES CAUSAS DE MUERTE EN MÉXICO 5
1.2 FUNDAMENTACIÓN EDUCATIVA 8
1.2.1 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 8
1.2.2 OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS 9
1.2.3 LAS POLÍTICAS 10
1.2.4 PROFESIONES QUE SE DESARROLLAN EN EL MISMO AMBITO 13
1.3 FUNDAMENTACIÓNEPISTÉMICO 15
1.3.1 MEDICINA 15
1.3.2 PSICOLOGÍA INFANTIL 16
1.3.3 LOS INICIOS DE LA PSICOLOGÍA INFANTIL 17
1.3.4 EL CONTEXTO SOCIAL DEL DESARROLLO TEÓRICO EN ALEMANIA 18
1.3.5 LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA OBRA DE PREYER EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA 19
1.3.6 LA PSICOLOGÍA INFANTIL DE PREYER, PRODUCTO DE SU INTERPRETACIÓN DE LA NATURALEZA Y DE LA SOCIEDAD 20
1.3.7IMPLICACIONES PRÁCTICAS PARA LA PEDAGOGÍA 21
1.3.8 LA IMPORTANCIA HISTÓRICA DE PREYER 23
1.3.9 HISTORIA PEDIATRÍA 24
1.4 FUNDAMENTACIÓN HISTÓRICA 29
1.4.1 HISTORIA DE LA PSICOLÓGICA 34
1.4.2 HISTORIA DE LA PEDIATRÍA 35
1.5 FUNDAMENTACIÓN NORMATIVO 37
1.5.1 LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR 37
1.5.2 REGLAMENTO DE FACULTADES Y ESCUELAS PROFESIONALES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DEMÉXICO 39
1.5.3 CÓDIGO ÉTICO DEL MÉDICO 50
1.5.4 CÓDIGO ÉTICO DEL PSICÓLOGO 54
1.6 FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA 61
1.6.1 MODELO DE INNOVACIÓN CURRICULAR 61
1.6.2 ¿QUÉ SON LOS NÚCLEOS Y LA FLEXIBILIDAD? 62
1.6.3 MODELO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 64
1.6.4 ¿CUÁLES SON LOS MODELOS EDUCATIVOS ACTUALES POR COMPETENCIAS? 65
1.6.5 PILARES DE LA EDUCACIÓN 65
1.6.6 APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA 681.6.7 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 68
CAPÍTULO II. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA CARRERA 70
2.1ORGANISMOS CON LOS QUE COMPARTE FORMACIÓN 70
2.2 OPCIONES Y CRÍTERIOS DE MOVILIDAD 71
2.3 MATRIZ DE COMPETENCIAS 72
CAPITULO III PROPÓSITOS DE LA CARRERA 73
3.1 CONCEPTUALIZACIÓN DE LA CARRERA 73
3.2 PROPÓSITOS 73
CAPITULO IV PERFIL PROFESIONAL 73
4.1 PERFIL DE INGRESO 73
4.2...