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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MEDELLIN


PRESENTADO POR:
YESICA HURTADO
BEATRIZ RAMIREZ
LIZ DANY HENAO

ESPACIO DE CONCEPTUALIZCION:PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO
FORMACION COMPLEMENTARIA :1 SEMESTRE
PROFESOR: RUBEN DARIO HENAO








MEDELLIN-JUNIO DE 2013






CLASE N°1
Grado: primero de primaria
Campo de conocimiento: Matemáticas
Situación de aprendizaje
Elmundo mágico de la adición
Propósitos conceptuales
Identificar el significado de la suma mediante situaciones cotidianas.
Propósito procedimental
Desarrollar formas de pensar mediante resolución y planteamiento de problemas a partir de actividades escritas y juegos didácticos.
Propósito Actitudinal
Valorar la utilidad de la adición por medio de actividades que promuevan el goce y elinterés de los niños.
Contenidos  


Adicision
Es el proceso también permite reunir dos grupos de cosas para obtener un conjunto.




Por ejemplo: si tengo tres manzanas y tomo otras dos, tendré cinco manzanas (3+2=5).Siempre los ejercicios matemáticos que realizas tienen partes ypasos, es decir, tienes que seguir un cierto orden para poder realizarlos y además debes conocer cómo se llaman cada parte del ejercicio.



¿Que es la solución de un problema?

Es una situación que nos plantea un interrogante y lo podemos solucionar.

¿Como resolver un problema?

1. visualizar el problema
2. anotar la información conocida y desconocida
3. encontrar la operaciónadecuada
4. calcular
5. responder

Adición en descomposición
Es la cantidad que se puede expresar como la suma de las unidades que representa cada cifra.
Logros

-Comprende el significado de la adición
- Resuelve situaciones y problemas aditivos.
-Lleva a cabo la operación de la adición
-Es capaz de pensar un problema de diferentes maneras.
-Plantea de manera individual o grupalproblemas extraídos de la vida cotidiana

Unidad n°1
Aprende las adiciones con material concreto





Descripción de la actividad

Situación inicial

Indagación de los conceptos previos

Juego: el ratoncito comelón

Se eligen cinco niños del aula de clase y se les dará las siguientes instrucciones

1. destapar el paquete de chitos entregado por la maestra.
2. el primer niño de lahilera debe comerse uno
3. el segundo niño debe comerse tres y entre todos los estudiantes debemos calcular ¿Cuántos chitos se comieron entre los dos?
4. El tercer niño de la hilera se como cuatro chitos y el cinto niño se come cuatro ¿Cuántos chitos se comió el tercer niño?¿cuantos se comió el quinto niño? Y entre todos construimos la respuesta.
Desde esta actividad se afianzara el concepto deadición y se les presentara diferentes ejemplos con otros objetos del salón de clase.

Desarrollo de la actividad

Canción de la suma

Si tengo una tiza en clase, si tengo yo oh,oh una tiza en clase
Si tengo una tiza, pero me regalan dos, si tengo una tiza, pero me regalan dos
¿Cuántas tengo yo oh,oh? ¿Quién las quiere coger? ¿Cuántas tengo? (bis)

Dos y dos son cuatro, cuatro y dosson seis, seis y dos son ocho, y ocho dieciséis”.

Se puede cantar con otros objetos que estén en el aula de clase.

www.youtube.com/watch?v=pKyEbgrS53w

Actividad 1: la pesca milagrosa

Números de jugadores: se forman en equipos
Materiales: juego didáctico multifichas o tapas de gaseosa

Como se juega

1. Los jugadores deben escuchar las indicaciones.
2. Los niños debe coger lasfichas azules hasta escuchar la palabra stop y formar una hilera con ella, luego se hace el conteo y se anota en una hoja la cantidad
3. Los alumnos cogen las fichas verdes hasta escuchar la palabra stop y la forman una hilera con ellas y hacen el conteo, luego anotan el numero de fichas.
4. Los jugadores deben formar una sola hilera con las fichas azules y verdes, luego dar el resultado...