Disapacidad Visual

Problema:El alto grado de discapacidad visual en los niños en las escuelas del cantón El Carmen provincia de Manabí del año lectivo 2012- 2013
Tema: La discapacidad visual y su incidencia en el aprendizaje significativo los niños en las escuelas del cantón El Carmen provincia de Manabí del año lectivo 2012- 2013

Objetivo General

* Facilitar la participación a personas con discapacidadvisual en actividades artisticas y culturales dentro del ambito educativo.

Objetivos Especificos
* Leer con metodos braille.
* Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano.
* Familiarizarse con el uso de herramientas y objetos cotidianos.
* Participar en actividades de grupo adoptando un comportamientoresponsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático en igualdad.

Planteamiento del problema
• El porcentaje mundial de la discapacidad visual Según la Organización Mundial de la Salud, globalmente, en 2002, más de 161 millones de personas eran discapacitadas visuales, de los cuales 124 millones padecían baja visión y 37 ceguera. Sin embargo,error refractivo como causa de discapacidad visual no fue tenido en cuenta, lo que implica que la magnitud global verdadera de la discapacidad visual es aún mayor. En todo el mundo, por cada persona ciega, hay un promedio de 3,4 personas con baja visión.
•las personas con discapacidad visual del Ecuador, ha contribuido en gran medida el Ministerio de Educacion, organismo con el cual la federacionNacional de Ciegos del Ecuador, mantiene estrecha relaciondesde hace varios altos a traves de convenios de cooperacion interinstitucional que se han ido renovando permanentemente y en base a los requerimientos y a las necesidades de la Federacion, dependencias, filiales y la poblacion discapacitada visual del pais. En la actualidad la Imprenta Braille cuenta con cinco profesionales de la docenciay diez Educadores Comunitarios, cuyas remuneraciones son cubiertas por el Ministerio de Educacion a traves de la Direccion Provincial de Educacion Hispana de Chimborazo. El porcentaje de discapacidad visual del ecuador es del 30 por ciento
• El porcentaje la discapacidad visual del Cantón el Carmen según el conadis es de 200.978 personas

Preguntas directrices

1. ¿Cómo incide ladiscapacidad visual en el aprendizaje significativo?

2. ¿Cuáles son las causas para para que se produzcan la discapacidad visual?

3. ¿Cuáles son las posibles soluciones para contrarrestar la discapacidad visual?

4. ¿En qué edad es común la discapacidad visual?

5. ¿Esta discapacidad es hereditaria?

Marco teórico

Las personas con visión normal serían aquellas que no presentan déficit o éstees tan pequeño que no supone limitación alguna en las actividades cotidianas del sujeto por este concepto.

Es preciso considerar también el momento de aparición de la deficiencia visual, hay que tener en cuenta que la información sensorial es de capital importancia en los primeros estadios del desarrollo evolutivo del niño, por lo que la privación de la información visual condiciona sudesarrollo, que tendrá ciertas peculiaridades.
La educación creativa desarrolla la identidad personal del niño, la expresión de su mundo interior se produce mediante lenguajes muy distintos. Los niños invidentes precisan de un enfoque alternativo basado en la creatividad para enriquecer sus experiencias y facilitar su desarrollo integral. Percibimos a través de los sentidos y no los “explotamos” todosen su capacidad máxima. Un alumno invidente nos propondrá un reto, el reto de mirar sin usar la vista. Para ello será preciso impulsar un aprendizaje significativo y vivencial a través de otros sentidos. Toda la información recibida por los diferentes sentidos deberá ser integrada para poder percibir el mundo en su totalidad. Es importante llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje en el...