Disartria

DISLEXIA Y DISGRAFIA. RESEÑA HISTORICA
Se considera que fueron Kussmaull (1877) y Berkham (1881) quienes por primera vez  hicieron referencia  a  los  trastornos  de la  lectura  y  la  escritura  como alteraciones  independientes  en pacientes  que  presentaban  condiciones intelectuales, lingüísticas  y  visuales  conservadas, sin precisar si la afección era congénita o adquirida. 
Las consideraciones anteriores de estos autores, por lo general se  referían a los trastornos  de la  lectura  y  escritura  como  una  manifestación casi absoluta deretraso mental (F.Bachman, G.Wolf, B. Engles). 
Los médicos oculistas J.Kerr y W. Morgan en sus trabajos científicos publicado en 1896, analizan erróneamente como base de los trastornos del lenguaje escrito las alteraciones  de la percepción óptico­espacial sobre  la  base  de la  lesión en la corteza cerebral. Según es tos autores se afecta el modelo usual de la palabra y de las letras por separado. 
Autores  como  F.Warburg  y  P.  Ranschburg  que  también consideraban los trastornos  del lenguaje  escrito  como  alteración independiente  señalaban como causa  de estos, las  insuficiencias  en la  percepción y  en la  memoria  que  se reflejarían en la dificultad  para  asimilar los  modelos  visuales  de la  palabra  y grafemas aislados, a lo cual  denominaba “ceguera verbal”. 
A finales del siglo XIX y principios del siglo XX los criterios fundamentales   sobre los trastornos de la lectura y la escritura se resumen en dos posiciones fundamentales: los que sostenían que  las disgrafías y dislexia  eran una manifestación absoluta de retaso mentaly  quienes la  consideraban como trastornos independientes. En  este último  caso la  escritura  se  valoraba  como  un acto  motor vinculado  al  funcionamiento de una  zona  determinada,  con un centro  cortical encargado del  lenguaje  escrito.  El análisis  de los  trastornos  del lenguaje  escrito  como  hacerse  referencia fundamentalmente a casos con un déficit en la percepción visualy óptica  espacial.  Con ello  no sólo  se  desconocía al nivel semántico  de la escritura,  sino también los  restantes  eslabones  propios  del nivel sensomotor (análisis  sonoro, extracción y fijación de los sonidos en las palabras), la sucesividad dentro de ella y la realización gráfica sucesiva con la intervención de la motricidad fina. 
Entre  1900 y  1907 D.Hinchelwod describe algunos  casos de escolares disgráficos utilizando los términos de grafía y alexia tanto en casos  severos como en los  más  leves.  Diferencia  la  “ceguera  verbal congénita  de la  dislexia  de evolución “ concediéndole un papel importante a la herencia en el surgimiento de esta última. Un aporte significativo en el estudio estos trastornos ya en el siglo XX,  es  realizado por K. M. Monakor (1914)alrelacionarlos con trastornos del lenguaje  oral,  en particular con afasia  de carácter sensorial.  Plantean  además  una  clasificación de las disgrafías en óptico, acústico, motrices e ideo motrices.  Paulatinamente ya dentro del siglo XX las concepciones sobre la esencia  de los trastornos  del lenguaje  escrito  y  su  naturaleza fueron cambiando. Se  distinguen, como  hemos  ya  analizado, otras  formas  de disgrafías  y  dislexias,  no solo  como consecuencia de alteraciones en la percepción óptica. Se precisan los conceptos de “agrafia”, “disgrafía”, “alexia” y “dislexia”. 
En años posteriores de nuestro siglo comenzó a establecerse una mayor relación entre los trastornos del lenguaje oral y escrito, aunque J.B. Quirós señala que ya en 1872 Broadbent apuntó sobre el retardo del...