Discalculia Operativa

Dificultades de Aprendizaje

Centro de Estudios Sociales y Publicaciones Coronel Zegarra 722 – Jesús María, Lima – Perú Teléfono: 471 – 3410 Telefax: 470 2489 E-mail: postmast@cesip.org.pe Página Web: www.cesip.org.pe Directora General: Ana Vásquez Gardini Responsable del Programa “Promoción y Protección de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes” Isaac Ruíz Sánchez Equipo del proyecto“Programa Proniño – Perú. Contribuyendo a la erradicación del trabajo infantil a través de la escolarización”: Elizabeth Yndigoyen García – Milagros Ríos Farromeque Elaborado por: Ps. Silvia Llanos Díaz Revisión: Liliana Villanueva Diseño, Ilustración e Impresión: Raul Peña S.A.C. Telf. 464 0747 – 464 0601 Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº: 2006-8514echo el depósitoTiraje: 800 ejemplares Lima, Perú 2006

Índice
  Introducción OBJETIVO1 Definir el concepto de dificultades de Aprendizaje Clasificación de las DA según Luis Bravo Valdivieso Causas de los Trastornos de Aprendizaje Los Trastornos de Aprendizaje 1. Dislexia 2. Disgrafía 3. Disortografía 4. Discalculia  OBJETIVO2 Identificar las causas de las Dificultades de Aprendizaje OBJETIVO3 Identificarcaracterísticas de los niños y niñas con dificultades de aprendizaje ANEXOS Anexo 1: Enfoque multidisciplinario para la Intervención de las Dificultades para el Aprendizaje Anexo 2: Aplicación de un proceso de Composición Escrita y Comprensión Lectora en alumnos de Educación Primaria  Referencias Bibliográficas 5 8 13 14 14 14 18 20 24

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Introducción
El material quetienes ahora contigo, tiene como finalidad que ubiquemos conceptualmente las “Dificultades de Aprendizaje” (DA). En este sentido, desarrollaremos distintos Modelos que explican las Dificultades de aprendizaje de los cuales presentaremos los más significativos. Revisaremos también las características más frecuentes que presentan los niños y niñas con estas dificultades. Para culminar, realizaremos algunaspropuestas de actividades que podrás utilizar con tus alumnos y alumnas.

Al término de revisar el presente material estarás en condiciones de:
1. Definir el concepto de Dificultades de Aprendizaje. 2. Identificar las causas de las Dificultades de Aprendizaje. 3. Identificar las características de los niños y niñas con Dificultades de Aprendizaje. 4. Brindar alternativas diferentes para lareeducación de niños y niñas con Dificultades de Aprendizaje.

Dificultades de Aprendizaje.
Objetivo 1:
Definir el concepto de Dificultades de Aprendizaje.

Aclarando Términos: Aprendizaje, Necesidades Educativas Especiales, Lento Aprendizaje, Nivel Intelectual, Rendimiento Académico.
Definición de Problemas de Aprendizaje.
Clasificación de los problemas de aprendizaje: causas, signos, tratamiento yejercicios prácticos.

Objetivo 2:
Identificar las causas de las Dificultades de Aprendizaje.

Esquema de las Teorías explicativas de las Dificultades de Aprendizaje.

Proceso de Aprendizaje.

Objetivo 3:
Identificar las características de los niños y niñas con Dificultades de Aprendizaje.

Proceso de Aprendizaje en individuos con Dificultades de Aprendizaje.
Dificultades más frecuentes porniveles, áreas problemáticas y tratamientos recomendados.

ANEXOS

Enfoque multidisciplinario para la intervención en Dificultades de Aprendizaje.
Aplicación de un proceso de Composición Escrita y Comprensión Lectora en alumnos y alumnas de Educación Primaria.

Dificultades de Aprendizaje

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OBJETIVO

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Definir el concepto de dificultades de Aprendizaje.
¿EJAZ NE PR DI E SEDA ¿DIFULT CI A D

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Observa las ilustraciones que aparecen a continuación. Fíjate en las respuestas de los docentes ante la pregunta ¿Qué son Dificultades de Aprendizaje?
“ Es la dificultad que presentan los niños y niñas con bajo intelecto que tienen necesidades Educativas Especiales”

“Es el problema que presentan los alumnos y alumnas que tienen lento aprendizaje”

“Es la causa de que los...