Discalculia

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Tema: Discalculia
Profesora: Liliana Bedorrou
Carrera: Formación en Psicopedagogía
Año: Segundo de la carrera
Alumna: Antonella Del Porto
Instituto: Saint Jean

1- Introducción

Se trata de untrastorno caracterizado por una alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética, no explicable por un retraso mental o una escolaridad claramente inadecuada. El trastorno afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos: adición (suma), sustracción (resta), multiplicación y división más que a los conocimientos matemáticos más abstractos de álgebra o geometría.

Elestudio de este trastorno comenzó a finales del siglo XIX, como muestra la cantidad de términos que se le han aplicado (“Síndrome de Gertsman”, “discalcúlia”, “acalcúlia”, “trastorno del desarrollo aritmético”).

2- Criterios diagnósticos DSM-IV:

|A) |La capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, se sitúa |
||sustancialmente por debajo de la esperada dados la edad cronológica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y |
| |la escolaridad propia de su edad. |
|B) |El trastorno del criterio A interfiere significativamente con el |
||rendimiento académico o las actividades diarias que requieran |
| |capacidad para el cálculo. |
|C) |Si existe un déficit sensorial, las dificultades para el rendimiento del cálculo exceden de las habitualmente |
| |asociadas a él.|

3- Características del trastorno

Como señalan algunos autores, podemos delimitar cuatro áreas de deficiencias dentro del trastorno del cálculo:

a) Destrezas lingüísticas.
Son deficiencias relacionadas con la comprensión de términos matemáticos y la conversión de problemas matemáticos ensímbolos matemáticos.

b) Destrezas de percepción.
Dificutad en la capacidad para reconocer y entender los símbolos. También para ordenar grupos de números.

c) Destreza matemática.
Se incluye la dificultad con las operaciones básicas y sus secuencias (suma, resta, multiplicación y división).

d) Destreza de atención.
Se trata de dificultades en copiar figuras y observar los símbolosoperacionales correctamente.

4- Tipos y Niveles

• Discalculia primaria: Trastorno específico y exclusivo del cálculo, unido a lesión cerebral.
• Discalculia secundaria: Mala utilización de símbolos numéricos y mala realización de operaciones, especialmente las inversas. Va asociada a otros trastornos como dificultades del lenguaje, desorientación espacio-temporal y baja capacidad derazonamiento.
• Disaritmética: Gan dificultad para comprender el mecanismo de la numeración, retener el vocabulario, concebir la idea de las cuatro operaciones básicas, contar mentalmente y utilizar sus adquisiciones en la resolución de problemas.
• Discalculia espacial: Dificultad para ordenar los números según una estructura espacial. Suele ir acompañada de apraxia constructiva ydesorientación espacio temporal.
 En general:
•  Problemas de razonamiento lógico-formal: Reversibilidad, seriación, ordenación, inclusión, descomposición. etc.
•  Dificultades para la simbolización.
•  Dificultades espaciales (se manifiestan en confusiones del sentido direccional de las operaciones).
CARACTERISTICAS DIFERENCIALES:
Descartar un C.I. bajo (inferior a 75) dificultades...