discalculia

BASES ANATOMOFISIOLÓGICAS DE LA DISCALCULIA.

Resumen:
El lóbulo frontal es clave para realizar todo tipo de procesamiento numérico, más específicamente el segmento horizontal del SurcoIntraparietal.
La Discalculia del Desarrollo (DD) o Trastorno Específico en el Aprendizaje de las Matemáticas se refiere a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidadesmatemáticas, y estos problemas que se presentan son distintos en cada persona.
Introducción:
Hay dos explicaciones para el origen de la Discalculia, una supone que es secundaria a otros trastornos, yotra dice que se origina por carencia en el concepto básico de magnitud que impide adquisición de habilidades matemáticas. (5)
Entre un tres y ocho por ciento de los niños que están en edadescolar presentan dificultades persistentes, a lo largo de su escolaridad, para aprender algunos aspectos numéricos, conteo, aritmética o en otras aéreas relacionadas a la matemática. (1)
Desarrollo
LaDiscalculia es un trastorno específico en la competencia numérica y en las habilidades matemáticas, que se manifiestan en niños de inteligencia normal. Se observa una discrepancia sustancial entre lascompetencias en el área y su nivel intelectual. Las dificultades no pueden explicarse por algún otro trastorno neurológico o sensorial porque se trata de un déficit primario. Interfieresignificativamente en el rendimiento académico o inclusive en las tareas de la vida cotidiana, por ser un cuadro severo, persistente y selectivo. (3)
La reducción de materiagris en el Lóbulo Parietal Inferior derecho sugiere que esta región está estrechamente controlada por mecanismos genéticos y pudiera ser considerada como un marcador biológico de este trastorno para elaprendizaje de las matemáticas. (2)
Los niños con DD recuperan los cálculos de la memoria con mayor lentitud, cometen errores procedimentales y usan estrategias inmaduras como contar con los dedos....