Discalculia

La discalculia
 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: DISCALCULIA
 
1. DEFINICIÓN
Diremos que tienen dificultades de aprendizaje de las matemáticas cuando existe una dificultad en la capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, se encuentra por debajo de la esperada teniendo en cuenta la edad cronológica del sujeto, elcoeficiente de inteligencia y la escolaridad propia del mismo según su edad.
2. APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS.
Para entender las dificultades de aprendizaje de las matemáticas debemos conocer con claridad los procesos y pasos en el desarrollo y aprendizaje de las matemáticas .
El siguiente cuadro, nos muestra la adaptación de Semrud-Clikeman y Hynd (1992, p.104)
PRERREQUISITOS PARA ELÉXITO ARITMÉTICO |
EDU. INFANTIL (3 – 6 años) | PRIMARIA (6 – 12 años) | SECUNDARIA (12 – 16 años) |
Comprender igual y diferente
Emparejar objetos por tamaño, color, forma.Clasificar objetos por sus características.Comprensión de los conceptos: largo, corto, más que, menos que…Ordenar los objetos por tamaño.Comprender la correspondencia 1 a 1Usar objetos para sumas simplesReconocer números del 1-9 y contar hasta 10Reproducir figuras con cubos.Copiar números.Agrupar objetos por el nombre del número,Nombrar formasReproducir formas y figuras complejas. | Agrupar objetos de 10 en 10Leer y escribir de 0 a 99Decir la hora.Resolver problemas con elementos desconocidos.Comprender medias y cuartosmedir objetosNombrar el valor del dineroMedir el volumenContar cada 2, 5, 10Resolver la suma y larestaUsar reagrupamientoComprender números ordinalesCompletar problemas mentales sencillosIniciar las habilidades con mapasJuzgar lapsos de tiempoEstimular solucionesEjecutar operaciones aritméticas básicas. | Usar los números en la vida cotidiana.Uso de cálculos, sumas mecánicas con calculadora.Usar la estimación de costos, cuentas , en comercios.Leer cuadros, gráficas, mapas,ComprenderdireccionesUsar la solución de problemas para proyectos caseros o bricolaje.Comprender la probabilidad.Desarrollar la solución flexible de problemas. |
 
3. ETIOLOGÍA
 
* Predisposición genética
* Concordancia del 0,73 en gemelos monocigóticos y del 0,56 en gemelos dicigóticos.
* Diferentes anomalías neurológicas, como por ejemplo asfixia perinatal.
* Variables ambientales, malaescolarización, ansiedad creada por las matemáticas.
 
4. CARACTERÍSTICAS DE LA DISCALCULIA
Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas afectan a diferentes áreas como son:
* Atención
          -  Parece no intentarlo
          -  Se distrae por estímulos irrelevantes.
          -  Conexiones y desconexiones.
          -  Se fatiga fácilmente cuando intenta concentrarse
* Impulsividad         -  Búsquedas cortas
         -  Trabaja demasiado rápido
         -  Comete muchos errores
         -  No usa estrategias de planificación. 
        -  Se  frustra fácilmente.
         -  Aunque conceptualiza bien es impaciente con los detalles.
         -  Calculos imprecisos
        -  Desatención u omisión de símbolos
 
* Preserveración.
        – Tiene dificultades encambiar de una operación a otro paso
* Inconsistencia.
       -  Resuelve los problemas un día pero no el otro.
      -  Es capaz de un gran esfuerzo cuando está motivado.
* Auto-monitorización
     -  No examina el trabajo.
    -   No puede indicar las áreas de dificultad.
    -   No revisa previamente las pruebas.
 
 
* Lenguaje
  Tiene dificultades en la adquisición delvocabulario matemático
   Confunde dividido por /dividido entre; centenas/centésimas; MCD/MCM; antes/después; más/menos.
El lenguaje oral o escrito se procesa lentamente
No puede nombrar o describir tópicos
Tiene dificultades para decodificar símbolos matemáticos
* Organización espacial
Tiene dificultades en la organización del trabajo en la página.
No sabe sobre que parte del problema...